文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse葿膄肇90学时培训总结膄蒀螃秀洲区磻溪小学吴松鸣羇***羂当今社会,知识更新的速度越来越快,需要不断地学****才能跟上越来越快的时代的步伐,作为教师的我们更需要不断地学****不断地提高自身的素养。今年,借浙江省教师全员培训的契机,我参加了嘉兴市秀洲区去90学时培训小学语文班的培训,让我收获了很多。芄袁羁一、专家引领,提升理论素养。蚈羆肈本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今语文教学的现状和发展方向,给我们提供了理论依据,为我们指引了方向。莄节膆陶李刚老师的《教师专业成长的关键要素》,从教育价值观、关于教师专业问题、教师的专业技能、教师专业成长和享受专业五个方面为我们理清了教师专业发展的关键问题,解决了我们的困惑。膆螄莁谢国良老师的《优化过程设计与理答建议》,从优化、过程、设计、理答四个方面为我们引领课堂教学,为我们解读教材、设计课堂教学提供了新的思路,让我感受到了原来教材只是一个例子,教参只是作为一种参考,要想让学生在语文课堂上有所收获,教师必须深入研读教材,把握教材的特点,从学生的实际出发,优化过程设计,提高课堂效率。蒄蒈蚁王爱民老师的《深入解读教材,有效实施教学》,从教什么?为什么教?怎么教?为什么这样教?这几个问题出发,引领我么从课程标准入手,整体把握课程教材;以文本研读入手,深刻把握课程教材两个方面去解读教材,让我知道了解读教材不能局限于一片课文,而应站在整册教材,整套教材的角度,从整体上进行把握。袈蒃袆金剑辉老师的《小学作为有效性的研究》,为我么分析了小学作文教学的现状,并结合他的实践,结合课例,深入浅出地引领我们怎样进行作文教学,怎样上好作文课。薄衿芄何方芳老师的《阅读教学的方法和策略》,用一个个生动的课例分析,引领我们阅读教学要以生为本,坚持以学定教,因学定教,让我明白了叫什么比怎么教更重要。芆薆螁刘晶老师的《低年级识字写字教学谈》和《新课程标准解读》两个报告,为我们理清了语文教学的思路,语文教学应围绕一个中心:以语言文字训练为中心;两个基本点:学****语文,学****做人:三项基本技能:识字、阅读和作文能力;四种阅读能力:朗读、默读、略读和浏览;五个“一”:写一手好字,写一篇好文章,一颗博爱的心,一副好口才,一个好****惯。使我们语文教学有了一个持久的目标。同时还给我们提供了多种低年级识字写字教学的方法和策略,为我们的课堂教学提供了很多的启发。蚄芀莂通过一系列的理论学****让我们明确了语文教学的方向,了解的语文教学的新动态,同时又学到了很多新的,有效的教学方法,收获颇丰。羈芅羇二、读书感悟,吸取各方营养。蚃蚁蚇本次培训的延伸是课外阅读王晓春的《语文课如何是好》,这本书以课程的视角观察语文,讨论并澄清了语文教学的专业特点与范围。王老师对当前语文教学的观察、思考,让我感到耳目一新。蒆肄蒄 在王老师看来,有了“语文知识”的体系,才会有语文教学的专业性。在第四章里,王老师从课标、教材、教学目标、教学方法和教学评价五个方面来阐述“专业的语文课应该是什么样的”。书中很多论述,让我深受启发。例如第58页,王老师分析了澳大利亚的课程标准后提出:要牢牢树立“语文知识”的观念,“这是一种毫不含糊的实践观念和语文立场。它处处从听说读写的语言实践出发,一切为提高听说读写能力服务,突出