文档介绍：目录版权信息序言我们缺失了什么,我们如何面对写在前面的话第一章人是寻求意义的生物人的属性人是寻求意义的生物人的三种状态生命的意义人生我为什么生活第二章人文素养的达成论教育教育永恒的支柱:历史和文学人文素养比数理能力更基础反思道德教育政治人的人文素养第三章公民意识的培养底线伦理公民诞生的条件角色意识与主体性丑陋的中国人中国人,你为什么不生气第四章思想的诞生人是会思想的芦苇思想的诞生思想和思想者警惕“真理”精神的故乡我的精神家园第五章民主自由法治什么是民主?罗伯特议事规则民主概念与基本条件自由的精神法民主是法的理想论法短文两篇三则故事第六章绝对的权利论四大自由自由与恐惧欧洲人的权利意识人权的性质世界人权宣言全球伦理普世宣言第七章平等的机会美国的“希望工程”帕尔梅墓前的沉思济穷之道不在“施舍”短文三篇第八章全球化背景下的文化冲突全球一体化与文化多元化中国传统文化的危机鲁迅杂文《热风》选读尊重谁的文化差异第九章传统文化的更新与再生孔孟黑暗王国里的残烛(节选)传统文化的更新与再生汉语的人心汉语、英语不同的文化背景和文化机能第十章环保与公民责任我们的忧虑人类的困境生态灾难,也是文化灾难谈谈可持续发展环保与公民责任我不认为我征服了沙漠拯救地球第十一章捍卫记忆假如没有马克思这一代以及那一代的理想战争炉边谈话大屠杀:日本冷脸欧洲热泪第十二章用灵魂的力量抵御暴力巨人之死睦邻友好的新起点一个人和一个民族的复兴用灵魂的力量抵御暴力让种族隔离制度在世界绝迹英雄的完成:踏上回家的路将世人的悲惨背在身上第十三章科学要遵循人道的规律科学与人生科学主义与科学精神科学要遵循人道的规律我的世界观科学家要求废止战争公众的科学观想起霍金第十四章有温度的词汇给我未来的孩子给儿子的信给女儿的信有温度的词汇智慧的美丽保姆爱是世上最伟大的第十五章诗意的栖居大地审美需要真诚和自信“当局者迷,旁观者清”“慢慢走,欣赏啊!”为了看看阳光,我来到世上假如给我三天光明最美好的时刻精神明亮的人当她十八岁的时候第十六章醒醒吧,睡着的心灵巨人青春你就是一道风景致加西亚的信醒醒吧,睡着的心灵巨人《巨人三传》初版序把握你自己看灵魂第十七章自信是创造人生的根本青年在选择职业时的考虑世界上最伟大的推销员(节选)成功者的心理品质达成心理健康的练****建立自信序言我们缺失了什么,我们如何面对钱理群我曾经说过:“不要看轻中学教师的意义和价值,更不要低估一个普通的中学教师他的生命力量所能达到的高度和潜能”。我说这句话时,心里想着的,就是先后在东莞中学和深圳中学任教的马小平老师。近十多年,我有幸在全国范围结交了一批出色的中小学教师,马老师以其全球教育眼光,高瞻远瞩,思想深邃,而让我格外关注。因此,2004年,当我得知马老师身患癌症时,是极为震惊的。后来听说他在住院期间,编了一本中学生《人文素养读本》,1出院后就在深圳中学开设专题课,很受学生欢迎。这件事不仅让我大为感动,而且引发了我的思考:马老师为什么要拼将生命的最后一搏,投身于人文素养教育?这背后,有着怎样的理想、理念和忧患?为此,我专门写了《一项“和灾难赛跑的教育”工程》的文章,作为《人文素养读本》的序言。此文传给了病危的马老师,他的夫人告诉我:他已经无力说话,但仍露出了欣慰的笑容。我们当时希望马老师能亲眼看到此书的出版,但是,没有想到,马老师还是过早地离我们而去了。我们深为没有及时实现马老师最后一个心愿而悔恨不已。现在,经过近半年的努力,这本凝聚着马老师全部生命力量的编著终于出版,我们也可以以此告慰马老师在天之灵了。为提高书的影响力,出版社决定将读者范围由中学生扩大到广大青年;对此,我是理解与赞同的,并且认为也是符合马老师的心愿的:他对中学生教育的关注,归根结底正是要为整个国民素质的提高奠定基础。因此,在改写序言时,我还是保留了原序的基本内容,只是针对新的读者作了一些补充。马老师在本书《写在前面的话》里,劈头提出了一个问题:“什么是当代中学生最缺乏的?”——这大概是在重病缠身时,更让他魂灵不安的问题。这一问,却让我,以及所有自称关心中学教育的人们羞愧难言:因为我们早已麻木,不去作这样的追问了。其实,这个问题,也是针对每一个国人的:我们生活中所欠缺的,究竟是什么?马老师的回答,更是惊心动魄:我们所培养的人才,并不缺乏知识与技术,“他们有知识,却没有是非判断力;他们有技术,却没有良知”,他们患有“人类文明缺乏症,人文素养缺乏症,公民素养缺乏症”。在我们的教育下,很有可能将出现有知识、有技术,但没有文化,没有人文关怀和素养的一代人。患有“人类文明缺乏症,人文素养缺乏症,公民素养缺乏症”的,岂止是中学生?我曾经多次说过,中国经济的发展,并没有带来精神的高扬,却陷入了物质主义、实利主义、消费主义、虚无主义、犬儒主义的泥坑,造成了精神的危机。而精神危机的集中表现,就是马