文档介绍：薁羈薁《乌鸦喝水》微课程设计方案羄肁羁作者信息蚈蒆蚆姓名螃膁蚇辛丽红聿膇羂联系电话螆芁葿葿蚅虿所教学科薄莁螇小学语文袀莇螇所教学段芃蒁薅小学低年级学段芁螅袂电子邮件莆蒀芁蒈薇膈单位名称膅薀肃开鲁县东风中心校衿艿蚁袄蚀莁微课程信息芀蚃蚇莅主题名称螀螅乌鸦喝水蚁荿莀选题意图蚆袀蒁新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求,其中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例。螈袆螆蒅羀膃内容来源膈薈蒃小学语文人教版第二册第五单元芃芄薀蕿肆膇适用对象芆莄袅小学一年级学生羀螈膂肅蒄薀教学目标莁膆薈1、引导学生朗读课文,能正确,流利地朗读课文。2、认识8个生字,会写4个。3、理解课文内容,明白遇到困难仔细观察,认真思考会想办法。螄薃莃薈羈羁薃蚃蚀罿莆罿教学用途薆蚃肅√课前预习√课中讲解或活动√小组合作□课后辅导莅螃螀由于学生起点不同,该微课程可以用于课前预习和课堂活动当中,学生可以观看一遍或反复浏览,掌握课程所传达的知识技能,深刻理解其中的价值观。螁薅肆膃袃螆知识类型袇芇螃□理论讲授型□推理演算型√技能训练型√实验操作型袂羃袀√答疑解惑型√情感感悟型□其他芈螅蒆制作方式(可多选)羅肃芄□拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他虿蒇薁预计时间蚄膂羀6分钟肀袅袇蒃节羆微课程设计蒁薈薇芀教学过程薆节肀荿芈设计意图芅莂蒄罿螇莃猜谜导入。肄蒂腿1、猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟)蒀蒈蒅猜谜导入新课。学生的听觉、思维与想象都被调动起来,多频道的运作,学生会很快轻松地投入到学习中。袂薂膆2、出示”乌鸦“问,谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?袀羆肂袅蚂腿通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离,同时羇蚈袆也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。蚄螂薄莈膆袁3、揭示课题《乌鸦喝水》,采用编故事的方法记忆“鸟”和“乌”。莃袁艿蝿袈芇用编故事的方法,学生兴趣浓厚,记忆深刻。蒆交流课前学习收获与疑难。袁组内交流。膀集体汇报,教师相机给予适当补充。芆检查学生课前预习情况,及时了解学生学习动态。膅朗读感悟羁角色体验:如果你是这只乌鸦,你看见了水,却喝不着水,你会怎样?用你的朗读表示出来。薁演示实验:师生合作演示乌鸦喝水的办法,理解乌鸦是”一个一个地放石子“的。羈练习用”渐渐“说话。羄4、小组讨论:乌鸦喝着水了,会说些什么?小组合作有感情地朗读最后一段。肁能使学生的思维处于积极的状态,达到培养学生思维的创造性和灵活性、解决问题能力的目的。蚈总结评价,拓展延伸蒆你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。螃想一想如果瓶子旁边没有石子,乌鸦该怎么办呢?(学生充分发表意见,师指导)膁你在平时的学习或生活当中,遇到过什么困难,你是怎么解决的?(给学生留有一定的时间充分交流,渗透思想教育,培养学生遇到困难勇于克服的品质)聿如果乌鸦找到的瓶里只有一滴水,那它能采用这样的办法喝水吗?膇螆既能训练学生的表达能力,又能有效地进行思想教育,做到文道结合。让学生带着疑问走入课堂,把课堂向课后延伸。设计亮点:以读触悟。通过角色体验,学生不但能了解了乌鸦的心理变化,还能逐步掌握朗读的技巧。2、培养学生亲身实践的能力,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,师生合作动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。这样能很好地调动学生学习的积极性,使学生在直观形象中