文档介绍：辛亥革命
人教版中国历史八年级上册
教材分析
本课是在“洋务运动”、“戊戌变法”之后,中国近代化在政治制度方面的继续发展。本课与《洋务运动》、《戊戌变法》及下一课《新文化运动》贯穿起来,构成中国近代化探索的一条重要历史主线,具有承前启后的作用,在中国近代史中也具有举足轻重的地位。
教材整合
课程标准对本课的要求是:了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。
孙中山是20世纪中国站在时代前列的第一位伟人,在同盟会旗帜的领导下,革命派不懈的斗争,最终促成了辛亥革命的爆发,推翻了满清王朝,建立了亚洲第一个资产阶级共和国——中华民国。因此,本课三个子目“孙中山创立同盟会”、“武昌起义”和“中华民国的成立”之间是层层递进的关系。在武昌起义之前,我又增加了黄花岗起义的相关内容。
教学目标
1、知识与能力:了解和掌握有关孙中山创办兴中会,同盟会、三民主义,武昌起义、中华民国成立等历史基础知识。
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(1)指导学生制作大事年表,了解孙中山的主要革命活动。
(2)通过看图,培养学生的观察和思维能力。
(3)通过探究活动,培养学生独立思考、学会从各种资料中提取信息并初步具备客观评价历史事件的能力。
、态度与价值观:
认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,通过增加的黄花岗起义部分内容,及声情并茂的语言描述,引导学生感受爱国民主志士为建立独立富强的国家不惜抛头颅、洒热血的博爱情怀,激发学生珍惜今日幸福生活,勤奋学习,报效国家的社会责任感。
教学重难点
(一)教学重点
孙中山的主要革命活动、武昌起义
(二)教学难点
辛亥革命的评价既是本课的重点又是本课的难点。辛亥革命推翻了封建帝制,创立了资产阶级共和国,使民主共和观念深入人心,因此有些学者认为革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取,有学者认为革命又是失败的。因此,我突破难点的办法是,搜集关于辛亥革命多方面评价的资料,毫无偏颇地呈现给学生,让学生先了解,再认识,进而升华为自己的观点,学会客观的认识、评价历史事件。
学情分析
本课授课对象为八年级学生。他们有一定的历史学习基础,思维比较活跃,但是对于孙中山、三民主义等知识还是知之甚少,评价历史事件的方法也多为二分法。教学中要考虑学生实际,补充一定的知识,同时注重情感态度价值观的培养,以利于他们在青春转型期树立正确的人生观、价值观。
教学构思
导入新课
今天我们来学习辛亥革命的历史。“辛亥”与“甲午”、“辛丑”一样,是中国古代的干支纪年方式。自有干支纪年以来,我国已经经历了78个“辛亥”年,而我们今天要讲的辛亥革命,则发生在第77个辛亥年。这个辛亥年,在清朝历史上是宣统三年;在公历纪年上,是公元1911年。
这种导入方法采自于历史学家唐德刚的《晚清七十年》。这种方式可以激发学生的学习兴趣,也拓展了学生视野,具有较好的教学效果。
孙中山故居
广东中山市翠亨村
年轻时的孙中山(17岁)
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学习新课
简介孙中山
——孙中山创建革命党
时间
创办的革命
组织
创办
地点
创办
刊物
革命纲领
孙中山的主要革命活动