文档介绍：杨震暮夜却金
北师大版小学语文
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教学目标:
1. 找一些体现古人高风亮节的小故事,在课堂上学习交流。
。可采用讲故事的方法,先讲一遍,然后请同学们反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。
,谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
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人物简介
交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。
,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
,蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。
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范晔:南北朝时代南朝史学家。他博学经史,善为文章,精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》,司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。
作者简介
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文言文学习建议
因为文言文与现代文不同,有它的特殊性,所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文,所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。
“读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后,反复朗读课文,读熟练,读流畅。古人认为:书读百遍,其义自见。这句话是很有道理的。
“解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确,保证够量,常用文言实词积累到一定量时,对学习文言文的帮助是很大的。
“译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文,语词流畅,文字优美。教材的编者虽然给做了翻译,但是我认为还是自己亲手译一译好。
“析”是指分析理解课文,即理清文章结构层次,理解内容、写法。
“练”是指做一些适量的练忆,巩固知识。
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初读课文,整体感知。
,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。
、相互纠正。
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基础知识目标
1. 生字
撮cuō 它当量词用时读zuǒ
栎lì 树的一种,俗称“柞树”
荆 jing 莱 lái 谒yè 晔yè
遗:在本句中读wèi,当“赠与”讲。还读yí,当“丢失”讲。
2. 形似字
毯 tǎn 毛毯地毯
毡 zhān 毡子毡靴
愧 kuì 愧疚愧色
槐 huái 槐树槐花
密 mì 密度密码
蜜 mi 蜜腺蜜液
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3. 词语
低语:低声说话。这是具有抒情特点。
摇曳:摇荡。多用来形容细而长的物体。
衷肠:内心的话。
低吟浅唱:轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。
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应该掌握下列文言实词的含义:
却:不接受,推辞。遗:赠与、送给
迁:调任知:了解、知道
举:举荐、推举何:怎能
谒:拜见
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学习课文内容,体会中心。
,王密为什么要暮夜给杨震送礼?
①需要结合当时的背景理解;
②结合王密的目的猜测;
③结合着当时王密的内心理解。
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