文档介绍：《买文具》教学设计与反思教学目标:知识与技能1、结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算;2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式;3、能运用所学的方法解决简单的实际问题;4、通过小组合作交流,培养学牛的思维灵活性和语言表达能力;过程与方法经历知识的探究和应用过程,体验合作探究、应用反馈的学****方法。情感态度与价值观感受教学知识之间的内在联系,体验教学数学知识的逻辑之美,激发学****的兴趣。注重学牛情感的培养。教学重点:能掌握除数是整十数除法的算理。教学难点:能正确进行计算。教学准备:教具:课件人民币图片金币图片学具:练****木教学过程:一、创设情境,铺垫情感同学们,在上新课之前,我给你们看几张图片,你们可耍仔细的看。(课件展示贫困山区学校与学生的图片)看了这些图片,你们有什么想为他们做的吗?今天我们就来献爱心,用自己平时的零花钱去给他们买文具,帮助他们学****出示课题:买文具)(设计意图:本节首先通过看图片,激发了学生的同情心和爱心,也提高了学生的学****兴趣,然后导入课题。)二、新知探究1>学****80=20二4同学们,现在老师就先带你们到文具店去逛一逛,看看我们给他们买些什么文具呢?老师这里有80元钱,也想捐给山区的小朋友,我们就拿它來买书包吧。能买几个呢?请同学们帮老师算一算。(1) 组织学生独立思考,在小组中相互交流,然后指名汇报。(出示课件)(2) 学牛有可能会说: _ _一个书包20元,2个书包40元,3个书包60元,4个书包80元,刚好能买4个书包。(20+20+20+20二80)一个20元,4个乘以20正好是80元。(20)一个书包20元,80里面有4个20,就能买到4个书包。(出示课件)只要学生说的合理都要予以肯定和表扬。(3) 引导学生用竖式计算。板书:80三20=4(个)用竖式该怎么写?请在练****本上写一写。学生独立完成,教师巡视,指出错误,集体订正。分组讨论:"4”为什么写在个位上?(出示课件)通过分析,指名说出,80元是8个十,20元是2个10,8里面有4个2,所以80三20二4。因为“4”表示4个1,所以“4”要写在个位上。2、学****140H-20师:老师这又刚收到別人捐来60元加上刚才的80元就有140元,可以买几个书包呢?(课件展示问题:140元可以买几个书包呢)你能像刚才一样用竖式来计算吗?”组织学生独立解答,列出算式:140一20让学生先估一估,大概可以买几个,再与实际结果比较,得到答案。(出示课件)组织学生议一议:商“7”为什么与各位对齐?指名汇报:因为140里面有7个20,“7”表示7个1,所以“7”要与个位对齐。3、游戏:抢金币(1) 师:刚刚为山区的小朋友买了书包,现在我们來玩个游戏轻松一下。游戏的名字就叫抢金币(出示课件)。(2) 介绍游戏规则。a、全班分成男女两组,每组各派5名同学参加比赛。b、老师每次准备一个金币,男女同学各一名来抢金币,先抢到者答金币上的题目,答对者获得金币,答错者把题目送给对方,如仍旧错误,双方均不得金币。c、得金币多方获胜。(3) 组织学生按照游戏规则进行游戏,对表现好的学生予以肯定。(设计意图:木节通过课件的演示,给学牛直观的印象,掌握商的定位问题,并能正确计算。游戏的设计更激起了学生的学****欲望。)三、巩固练****课件展示题FI)师:刚才的游戏玩得开