文档介绍：《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。这是一篇略读课文,在教学本课时,我没有做过多的分析和讲解。而是把教学重点放在引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。在课上,我先让学生初读课文,梳理内容。通过初读,使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的,在梳理内容的同时,我引导学生把课文读正确、读通顺。接着,我让学生带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题,要求学生再读课文,画一画有关句子,并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色,然后组织学生交流,在交流的同时,我重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子,通过反复朗读,领悟作者通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受,优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。最后,我引导学生选择自己喜欢的部分,熟读成诵,并鼓励学生在平时的习作中学习作者细致观察、用心倾听,并通过联想和想象表达独特感受的方法。在本课教学中,我还鼓励学生带着个人的感受、体验,从不同角度进行自读交流。如,描写雨中山林的部分,从理解内容的角度看,让学生体会山雨连续不断地洒向山林的岩石、树叶、绿草,声音如“优雅的小曲”般动听,使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中;从体会表达的角度看,作者是通过细致观察、用心倾听,引发了独特的联想,采用比喻等手法写出了雨声的音韵美和山林的色彩美,把山雨写活了;从领悟情感的角度看,让学生悟出因为作者爱山雨,所以普普通通的雨声在他听来才会像“优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”,所以那绿色才能“流进眼睛”“流进心胸”。上完本课,我静下心来细细思量,发现自己虽然能较圆满地完成预定的教学任务