文档介绍：学案建设指导意见学案体现的是教师对学生学****活动的总体设计及其具体化。学案建设主要包括学案的结构、学案的内容(问题引领、任务驱动)、学案的呈现方式、学案的修订和积累等。一、学案的结构和内容(一)学****目标、重点、难点1、学案中目标的表述用语要简洁、明确、清晰、具体,可操作性强。让学生一目了然,清清楚楚,不必在研究目标上花费很多时间。数量以2-4个为宜,不宜太多。行为动词的使用要明确、清晰、具体(干什么,怎么干),不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言,要用“能记住”、'‘能说出”、“会运用“等可检测的明确行为动词进行表述。学案中的目标可以以问题的形式呈现,即目标问题化,使目标进一步具体化,便于自学时学生的理解、接受和操作。2、目标的行为主体是学生。目标内容的表述是对学生学****的要求,所以目标的制定要难易适度,符合学生实际。3、目标要围绕课程标准和教学内容设计,将复杂的或笼统的内容标准提炼简化、分解细化。4、目标要由浅入深,由前到后,体现层次性。目标的体现要有层次性,由易到难,由简到繁,由知识到能力。目标制定要适度,不能因为目标过低而造成课堂学****的低效,又不能因为目标过高而使大多数学生经过努力也很难达到。5、要遵循具体行为目标明朗化和隐性目标暗示化相结合的表述策略。知识、技能等显性目标写在导学案上,部分过程目标、情感目标等隐性目标隐含在显性目标中,可以不在双案上体现。每一节课目标不要大而全,不要在枝节问题上花费过多的时间,以免使学生很难抓住目标的核心。6、学****重点、难点让学生明确。重点是对教材而言的,难点是对学****主体的学生而言的。教师应通过教材与学情分析确定重点、难点。一般来说,重点是本节课的基础知识和思想方法,难点是学生难理解、难辨析、难计算、难解答、不易接受的学****内容,由学生现有能力与教学要求之间的差距引起的,通常教材中比较抽象、学生理解有困难,或者比较隐蔽、需要用新方法去认识的内容,构成了教学中的难点。(二) 复****内容1、巩固性复****准备性复****问题的设计要科学、有针对性,符合学生实际。2、复****问题的容量、时间要安排得当。(三) 预****内容1、问题设计(1)导学内容以问题为线索展开。问题要围绕学****目标、基本知识、重点知识设计,将学****目标问题化、情境化,通过一系列精心设计的问题来引领学生进行阅读思考。将教材上的知识进行分析综合、整理归纳,梳理知识结构体系,促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构。学案的问题设计要体现知识、能力、学法三条主线的引导。(2)问题要整体呈现。问题要少而精,问题表述要简洁、明了,可接受性强,避免多而碎、填空式****题化的现象,保证学生思维的深刻性和流畅性。(3)问题要有层次性。要由易到难、由简到繁、由浅入深、环环紧扣的组成问题链,引导学生思维逐步深入。即知识问题化,问题层次化,层次梯次化,梯次渐进化。要减小问题与问题之间的梯度,让学生在预****问题的引导下自然达到一定的高度,掌握一定的知识与技能。问题能满足不同层次学生的需求。使优秀生从中感到挑战,一般学生从中感受到激励,学****困难的学生也能品尝到成功的喜悦。(4) 问题的设计要体现学科的思想和学科的内在逻辑性。(5) 问题的设计要注重生活化,具有趣味性。关注学生原生态的生活,注重从日常生活和社会实际中引出新内容的学****和运用,使学生更加理解所学内容的生活意义和社会意义,学