文档介绍：教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教材建设是高等院校的一项重要工作,是进一步深化教学改革、巩固教学改革成果、提高教学质量、造就高素质人才的重要环节。教材建设规划必须以人才培养目标和社会对人才需要为依据,紧密结合教学改革与科学研究成果,提高优质教材的使用效益。一、专业课程教材的现状 “对口”教材从计算机专业教材现状来看,由于国内高职高专教育教材建设滞后,具有高职高专教育特色的教材匮乏,本专业目前在用的教材大部分还是借用本科或大中专教材,教材的内容落后于高职高专教育的发展需要。高职特色不明显,属学科型和学科压缩型,未能体现既具有一定的理论含量,又能突出应用能力培养的高职教材特色。如,我们网络专业的《数字与模拟电路》课程教材属于学科压缩型,教材不适合学生使用。 ,教材内容存在不足由于缺少对生产实际的调查研究和深入了解,缺乏对职业岗位所需的专业知识和专项能力的科学分析,缺少科学的课程理论的支持,编写的高职教材难免出现体系不明、内容交叉或重复、脱离实际、针对性不强等问题。如从计算机网络05级的《网络操作系统》课程的教材可窥一般,教师授课时需从操作系统原理讲起,然后再介绍WindowsServse2003操作,现成的教材都没有兼顾到这两方面。 ,教学新形式、新技术、新方法研究运用不够传统教材的编写往往周期较长,新知识、新技术、新内容、新工艺、新材料不能及时反映到教材中来,这与高职专业设置紧密联系生产、建设、服务、管理一线和实际要求不相适应。高职院校在改编或自编专业课程教材时,大都比较注重实践操作的讲解指导。但从总体上看,由于教材编写还没有突破传统学科课程的羁绊,尚未形成特有的内容结构体系,没有充分运用现代教育技术和新的教学形式、教学方法、教学模式,没有真正转到以学生为主体、以教师为主导的轨道上来。计算机专业的应用型课程都没有充分涉及到模块式教学的内容,理论讲解太多,案例应用介绍太少。 ,都是供教师上课讲授使用的。由于实践教学在高职教学中分量极重,其教材建设在高职教育中也应占有非常重要的地位,高职院校实践教学一般占总教学时数的三分之二到二分之一,虽有少量教材附有思考题,也只能供学生巩固课堂教学中学过的知识,缺乏实践训练。而且实践教学在各地差异较大,教学规范性不强,内容繁杂,缺乏较为统一的标准。 ,缺乏勾通衔接如网络体系课程,《计算机网络技术》、《网络操作系统》和《组网技术》等教材中都有出现,因教师各自理解的深浅与角度不同,导致一方面由于重复讲述,造成时间上的浪费,另一方面由于表述上的不一致,增加学生学****的障碍。二、计算机教材的发展趋势 、教材的编写,都会面临和技术本身发展产生差距的问题。课程建设不是简单的一本(套)书或一本(套)教材的建设,必须改变长期以来我国高校教学中存在的“一本书或教材包打天下”的局面,必须打破高职高专院校教学对固定教材的过分依赖,要将作为导读导教的教科书与大量的指导阅读书有机地结合起来。必须改变一本教材统治高校教学,从而导致高专学生