文档介绍：袇浅谈书法教学的体会薆迎幸实验学校卢晨阳薁书法作为一门古老的东方艺术,不但历史悠久、博大精深,而且有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,其更重要的意义还在于它是陶冶情操,提高审美水平的重要途径。目前,我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变,对我国悠久文化传统的学****是素质教育不可缺少的一部分。那么如何辅导学生学****书法,便成为许多教育工作者共同关心的问题,对此我在从事书法教学的过程中,有以下一些体会:羁   一、书法教学的意义薆   (一)讲述书法渊源、激发爱国情感蚆书法是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,它的历史同汉字一样源远流长,可以说与中华民族同生。通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法凝聚了中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情。他成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。正如著名书法家沈尹默先生所说:“书法乃世界公认的最高艺术。”通过学****书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。羂   (二)讲述书家人品、增强道德修养蒈在书法教学中还可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹(如钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等)。另外在书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动学生,尤其当他们练字花费一段时间发现进步不大时,教师可以在课上练字时讲述这些故事,既有知识性,也有趣味性。一方面可以提高学生的积极性,一方面也可以吸引学生的注意力。在潜移默化中督促他养成良好的意志品质。我有几个学生基础较差,尽管花了工夫,却总不见长进,自己也有些泄气。见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是拿了本有书法家学书的故事书给他们相互阅读,让他们自己寻找答案。果然,他们很快想通了。蚈   二、激发和培养兴趣螆由于书法基础教育的必要性与其训练方法的枯燥性之间的矛盾,学生活泼好动与书法训练的寂寞感、严格性之间的矛盾,给广大从事书法教育的教师提出了更高的要求。而兴趣是学生在学****过程中最为重要的内部动力。作为一名书法教育者,要想方设法地调动他们的兴趣,不断让他们感受到学****的乐趣。只有这样“寓教于乐”,才能让学生感受到学****书法不再是一种负担,而是一种快乐,从而提高书法教学的效果,使中华民族的书法艺术得到普及,发扬光大。如何培养学****书法兴趣,便成了所有书法教育工作者最关注的问题。莂   (一)故事激趣。学生对老师有着很强的信任感和依赖性,听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此,在书法教学中,我们可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去,一般将故事排在课的导入部分比较恰当,但教师要注意语言生动、形象,故事情节要与教材内容相符合。这样,“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。膀   (二)游戏激趣。变被动为主动。游戏活动最容易吸引那些天真活泼好动的学生的兴趣。如教学部首时,把各个笔画与我们生活事物联系起来,再通过教师的讲解帮助学生来理解,最后将做好的笔画头饰发给学生,让学生扮演,加上教师独白,加深对笔画书写的掌握。在书法课上适当增加一些游戏活动能极大提高学生学****的积极性。教学中组织一些新颖的教学活动,激发学生的兴趣。莇   (三)电教激趣。电教手段,可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化,静态的内容动态化,复杂的内容