文档介绍：螂《城市化》教学设计膈【教学三维目标】肆一、、实地调查与教材的学****能准确地说出城市化的定义及表现。,能比较认识到城市化的双刃性,以及对城市化过程中产生的问题有基本的解决方法。,掌握基本的调查步骤及注意事项。蒅二、过程与方法蒄学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究,体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。蚁三、情感态度与价值观虿通过小组的合作调查,树立团队精神与合作意识,并通过实地调查,对家乡有一个更清醒的认识,更加热爱家乡,为家乡的环境多一份责任感,为家乡的可持续发展出谋划策,为家乡更美好的明天而努力。膈四、。。螇五、教学难点薈城市化对地理环境的影响。羅六、教具准备蒀多媒体设备及课件。腿七、课时安排羇 2课时。蚅【教学过程】薁第一课时:芈一、:指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。:蚃(,本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行)蚀城市化是社会生产力发展到一定阶段,农村人口转化为非农业向城镇集聚,农村地区转化为城镇地区,城镇数量增加的过程。袆城市化对一个城市而言,就是城镇等级升级的过程;膆城市化对一个地区而言,就是城市等级体系的形成过程。蒀读图思考螈你是从哪些方面来看城市化的呢?芅点拨城布人口数量增加,城市用地规模扩大。蚂(教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了,哪些是新增加的城市。然后引导学生思考这些变化的结果)(?然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行)螅(1)拉力:指那些吸引人群来到城市的因素。莃如工作机会多;赚钱机会高;医疗服务与社会福利水平高;受教育与升迁机会高;现代建筑居家舒适;社会地位提高等薃(2)推力:指那些使得人群离开乡村的因素,艿如维持生计困难(劳动力过剩等);就业机会不足;就医不便、公共设施不足;升学与升迁不易;生活品质低;贫困与社会地位低等。莈总之,人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移方式之一。膃(3)主要原因:——城市人口占总人口的比重。莈二、世界城市化的进程袇过渡:城市化是工业革命的产物,世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。袃(本部分整体思路:,同时结合P33案例4完成P34活动题。然后依据城市化进程的三个阶段划分,,使学生明确发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。)莂(一)城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线()螀讨论:,观察曲线的倾斜程度,明确城市化进程中各阶段的特点。芇点拨初级阶段的城市化水平低于25%一30%;加速阶段的城市化水平是从25%~30%增长到60%~70%,增长迅速,此阶段容易出现环境恶化等城市问题;后期阶段城市化水平高于70%,城市人口比重增长趋缓甚至停滞。蚄(二)世界城市化进程:蒃案例4袈通过案例应使学生明确如下问题:蚆①。莄②:城市用地规模扩大,城市人口数量增加。芀③、英格兰地区城市化过程:城市数目增加,城市用地规模扩大,城市人口比重增加。芁活动(第35页),从以下四个方面概括城市化不同过程的特点。膅城市化阶段肄水平节发展速度荿地域扩展趋势薅常见的问题莃蒇芈薅袅初期阶段膀中期阶段螀蚈莆节羈后期阶段肇袂芃芁薆点拨薂城市化阶段肁水平荿发展速度羆地域扩展趋势芃常见的问题膂初期阶段薇25%~30%以下,低莅缓慢肃缓慢膃城市各功能用地混杂布置,功能区分异不明确袀中期阶段螄30%一70%,较高薆迅速螃快螀交通拥挤、环境恶化、住房紧张等芀后期阶段莆70%以上,高袄缓慢,甚至停滞膃继续增大蝿大城市的中心空洞化、逆城市化等肆过渡讨论:我们已经了解了城市化进程的三个阶段划分,,思考发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。,请从以下几个方面分析发达国家和发展中国家城市化发展的差异。?城市化快速发展的时间有什么不同?腿提示读取2000年发达国家和发展中国家城市人口占总人口比重的数据回答该题。袇点拨发达国家城市化水平高,而发