文档介绍：何谓“和谐”,和谐是指配合得当匀称。按照系统论的观点,教学过程就是一个系统,由教师、学生、教学内容、教学手段等因素组成,这些因素相互联系,相互促进。教学过程的和谐性就是指教学过程各要素之间以及教学与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态、平衡的状态,从而提高教学质量,使学生得到和谐全面的发展。那么如何协调这四要素之间的关系,使英语课堂充满活力呢?一、倡导新型的师生关系,营造出宽松和谐的学****气氛。教师与学生是哦古城教学过程的两个重要因素,现代教学论十分强调师生之间的关系,师生之间的和谐有助于提高课堂教学效率。行的课程理念要求英语教学要改变那种窒息学生主管能动性的“师本”教学模式,在课堂教学中营造一种坦率而真诚的、民主的、和谐的、愉悦和共鸣的、相互促进的新型师生关系。1、新型的师生关系是提高学生语言素养、人文素养和健康心里素质的多重需要从素质教育的角度看,英语教学在使学生获得适应信息化社会需要的英语基础知识和基本技能的同时,还必须树立以人为本、以人的发展为本的理念和以学生为主体的教育观念,注重对学生健全人格、良好心理素质、创新精神和时间能力的培养,从而使学生得到可持续性发展。所以新时期的英语教师不仅充当语言知识的传授者,还应当成为技艺高超的教育者,改变那种“严肃有余,活泼不足;知识传授有余,情感投入不足的”状态。教师只要怀着满腔热情,从极大的耐心去探求学生的思想情感、兴趣、性格,才能巧妙地激活他们的思维,使他们技击、主动、创造性地进入学****情境,才能使他们“亲其师,而信其道”。语言是思想感情和社会文化的载体,所以英语教学中民主、和谐的教学分为以及语言的婉转、客套和文化蕴含等,是第一性的口语和第二性的文字更缺血的表达思想内涵的重要成分之一,有时甚至是焦急成功的关键。如果学****一门语言,而不进行这方面的熏陶和引导,这样的教学不能称之为成功的教学,也不能培养出高水平、高素质的外是人才。21世纪的公民需要于来自不同文化背景的人们相互交流,共同生活。所以英语教学要使学生了解异域文化树立跨文化交际的意识,也需要用健康的感情与和谐、愉悦的氛围对他们进行潜移默化的影响,培养他们开放、民主和兼容的性格,使他们学会互相尊重,为其自身的可持续发展打下基础。当然,英语教学中应对学生培养的人格和心里素质还包括克服自卑、胆怯、害羞、依赖等心理障碍,养成自行、开朗、乐观、自理等心理素质,这是学生健全人格的需要和语言交际能力不可缺少的方面,也是学生潜在外语能力的一种体现。为此,教师要理解尊重每个学生,了解学生的思想情感、兴趣、心里、生活,在教学中留给学生足够的时间,并创造宽松和谐的心里平台,有意识地给学生创造能力的发展流出空间,为他们的成功创造条件。。在传统的英语教学中,我们往往过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生语言的培养。而新《课标》从英语教学的本质处罚,强调课程应立足于学生的学****兴趣,生活经验和认识水平,倡导体验、时间、参与、合作与交流的学****方士和任务型的教学途径,以发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生主动思维和大胆时间,提高跨文化意识和形成自主学****过程。也就是说,改革学生的学些方士,改变过去强调接受学****死记硬背、机械训练的状况,让学生主动参与,乐于探索,培养他们搜索、理解、处理信息的能力和获取型知识的能力