文档介绍：————大气的受热过程课标解读本节课的课程标准内容是“运用图表说明大气受热过程”。在《指导意见》中对该课标点的具体要求是“通过阅读相关图表,说明大气的热量来源,以及大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温作用。描述大气的受热过程。课标要求“运用图表说明过程”,那么就要求本节课所选用的教学资源以各种类型的图表为主,并且以此为载体说明大气的受热过程原理。根据《指导意见》中的要求,对大气受热过程原理的分析应该包括三个方面,即大气的热量来源,以及大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温作用。而最终的目的则是学生能够描述整个大气的受热过程,并且运用以上原理解释一些生活中的相关现象。教学内容分析本节课的内容主要是人教版高中地理教材第二章地球上的大气,第一节冷热不均引起大气运动中的第一个部分。根据对课标的解读,本节课的知识内容重点关注大气的热量来源、大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用原理;本节课能力要求主要体现在阅读、分析图像的能力,从相关的图表资料中提取有用信息的能力,以及运用相关知识解决实际问题的能力;本节课在情感、态度、价值观方面重点关注运用地理原理解决实际问题,突出学****生活中的地理、有用的地理的新课标要求。虽然本节课的课标具体要求很多,但是限于课时的局限,我主要选择对大气受热过程的分析与描述这一部分来设计内容。对于热力环流部分,留待第二课时进行分析。本节课仅仅在分析大气受热过程的基础上提出热力环流的问题,为下一节课做准备。学情分析我所任教的学生属于重点学校普通班学生。在学****本节课内容之前,学生们刚刚结束了关于第一章宇宙中的地球的学****也就是说他们刚刚度过了在高中地理学****中难点最为集中的一个章节。而进入本章内容的学****后,学生们觉得离生活近了很多,难度降低了,学****的兴趣也更大了。在知识储备上,这些学生并没有学****大气原理的经验,但是他们有很多生活的体验,可以帮助他们验证、体会这些地理原理。在学****能力上,我的学生是比较弱的,特别是读图析图能力都是比较差的,因此本节课也会以读图析图能力的培养为一个重点。教学目标知识与技能:;,能够分析出太阳辐射能量大部分到达地面,使地面增温;大部分地貌长波辐射被大气吸收而导致大气受热增温(即大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温)的原因;。过程与方法:,找出例子佐证大气温室效应;,具体可以谈到臭氧层的问题。情感态度与价值观:,分析其重要性,增强环保意识;,学****理论用于实践,,学生增强逻辑思维和辩证思维能力。教学重点,难点重点:太阳辐射能量大部分到达地面,使地面增温;大部分地面长波辐射被大气吸收而导致大气受热增温。大气温室效应及其作用。难点:大气的主要热源是地面辐射,而不是太阳辐射。教学方法讲授法,板书法,归纳演绎法。教学过程教学环节以教师为主的活动以学生为主的活动设计意图【导入】【播放】电视剧《闯关东》中朱开山一家放火抗霜的片段。观看视频,思考问题朱开山一家用什么方式抗霜。,,第二个问题需要用本节课知识解决,激发学生学