文档介绍：羇河南省教师资格教育教学技能(面试)芄考膃试蒈须莆知肄第一部分面试内容及评分标准袀1、自我介绍袁主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态,了解测试对象专业及工作经历等情况,考察是否适合做教师工作。2、说课螅主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用,以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍,考察测试对象的思路是否清晰,是否熟悉教育教学基本规律,掌握基本的教育教学方法。3、答辩螄答辩内容从答辩试题库中抽取,主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟,其中,自我介绍不超过2分钟,说课不超过10分钟,答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。4、具体程序羂(1)测试开始时,测试对象首先做自我简介。(2)说课,测试对象结合本人所抽课题,就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。(3)答辩。说课结束后,测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目,任选2题进行答辩,学科组成员也可随机提问。罿5、成绩计算膅面试成绩=说课成绩×70%+答辩成绩×30%薅6、评定级别肃测试成绩分为两个级别:60分至100分为合格,59分及以下为不合格肇第二部分历年真题袈时间芅级别袀说课题目蒀答辩题目莈2012年郑州金水区羆小学英语袂第二单元第二课薈如何看待英语课螇2012年郑州二七区蒂初中数学羃三角形,菱形羁为什么选择教师这个职业膆2012年平顶山汝州节初中音乐螁自选内容聿你最喜欢的一本书是什么薆2013年郑州市羃高中数学螂对数函数膇学生偏科怎么办肅2013年郑州市螃高中语文袃朱之武退秦师薀如何看待题海战术蒄2013年郑州惠济区蒃初中英语蚁初二下册第一单元第二课蚈做为班主任,怎样树立自己的权威膈2013年郑州金水区膄小学美术蚂猜猜我是谁肁黑板上画一幅画,如何上好第一节课薇第三部分面试注意事项羄教师资格考试说课指导:说课设计的四个根据葿产生兴趣而离题万里,也不可耗费相当多的“笔墨”而冲淡教学。起始设计的内容要不脱离教材;起始设计的目的在于激发学生的学习兴趣;起始设计的范围是使学生能感知体验到的自然现象、社会实践或未知的或新颖的东西。课的起始设计应该是将本节的教材内容与颇有情趣的事例紧密结合;根据教学目的、内容要求,来选择设计最恰当、最生动的起始形式,即在课的起始就设置“悬念”,埋下“伏笔”,使学生始终处在注意指向集中、思维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中。选择设计可以从下列四个方面考虑。 、筛选,抽出有概括意义的一个或几个问题,再与学生熟知的或似知非知(知其然不知其所以然)的事例联在一起,设计出具有“独出新裁”的新内容。 ,都涉及到许多方面的知识,与许多事物相关联。因此,课的起始设计,还可以从“外围”打开“缺口”。 、重点和非重点的。课的起始设计,可以抛出重点的问题,使学生对此有深刻的印象,并以此为主线。 、必然的联系。有时在课的起始时,既要巩固已学的知识,又要为新课的讲解作导言,即设计出具有承上启下作用的起始内容和起始方式。腿说课是指教师在备课基础上,于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动,它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演,也是督促教师业务文化学的重要途径,还是评估教学水平的有效手段。羇说课与授课既有相同点,又有不同处,其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于:第一,目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂。第二内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清为什么这样做。第三,对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四,方法不同。授课是教师与学生的双边活动,在教师的知道下,通过读、讲、议、练等形式完成,说课则是以教师自己的解说为主。蚅说课的内容薁说课的内容是一节课的教学设想,它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。一、教材分析 1、教材的地位及作用分析得准确。芇2、教学目标及确立目标的依据恰当。 3、重点、难点明确。二、教材处理 1、教学内容的组织与安排合理。 2、学生状况分析得准确,采取对策恰当。三、教学方法 1、教学方法及选择的依据恰当。 2、教学方法灵活、实用。四、教学手段 1、教学