文档介绍：《人物外貌描写》片段练****说课稿柘城县远襄镇一中高素萍尊敬的各位评委老师:大家好!我说课的内容是作文指导课《人物外貌描写》片断练****说教学背景:作文训练是语文教学中的重点,也是难点。写作是一个大概念,在写作教学中,只有一点一滴地引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。说学情:现今,许多学生都是在老师布置了作文之后,急急忙忙苦于应付,不知道该写什么,怎么去写,作文是流水账,平淡乏味,没有惹眼的地方,让看的人头疼,批的人犯难,而写的人更没劲,应付心里重。就外貌描写来讲,学生描写过于大众化,很少有个性可言。说教学目标:通过本节课的学****一、是让学生掌握外貌描写的一些方法,明白外貌描写要按一定的顺序进行。二、提高学生通过不同角度观察人物外貌的观察能力,并且通过片段练****体会外貌描写应能体现人物的性格特征。说教学重点:体会外貌描写应能体现人物的性格特征,掌握以形传神的写法。说教学难点:体会只有抓住与别人的不同之处,外貌描写才能更传神说教学过程:一、激趣导入同学们,在上课之前老师请大家帮个忙,据说从前有个县令要抓一个小偷,于是让差役张贴了一张这样的告示:今有小偷一人,个子不高不矮,身材不胖不瘦,眼睛不大不小,鼻子不高不低,脸不白不黑,如有知情者请上报衙门,必有重赏。你能帮这位县令抓到小偷吗?为什么?可见,外貌描写无论是在文章中还是在生活中都有很重要的地位,今天我们就来学****人物的外貌描写。【设计意图】好的开始是成功的一半。我认为好的的导语就像磁石能够深深地吸引着学生。以这样的形式导入新课,可以让学生充分认识到人物外貌描写的重要性。二、新课讲授整个过程我设计了四个不同的板块,第一个板块是感知外貌描写,第二板块是品味外貌描写,第三板块是掌握外貌描写,第四板块是运用外貌描写第一板块:感知外貌描写了解外貌描写的基本概念:外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着打扮、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,加深读者对人物的印象。第二板块:品味外貌描写1、猜猜他是谁在这个环节中,我先出示几个描写人物外貌的语段:①他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。(阿累《一面》中的鲁迅)②他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴……(何为《音乐巨人贝多芬》中的贝多芬)③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊稍眉,身量苗条体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(《红楼梦》中的王熙凤)让学生猜一猜它们分别描写的人物是谁。然后再通过品读语段,看它们所描写的人物各有怎样的性格特征。【设计意图】这一环节的设计,目的是让学生明白,一段成功的外貌描写不仅能表现人物的外部特征,更要以形传神,能表现人物的性格,展示人物的内心世界。猜猜她的性格接着再展示两个语段,让学生认真品读,看看它们是怎样表现人物性格的,分别表现了人物怎样的性格特点。她貌不惊人,平平常常。一头秀发,只把它编成两个长辫,一直搭到肩上——终日只是这种发式。她并不爱多说话,给人一种“平静如秋水”的感觉。金豆才七岁,头