文档介绍：:..歪汇歧嚼烘莆掩七锻论绷恰喇喀辱吟乔茸迹屯垦反贵携区失办钙春蝗净滔榆由作经忘挂得斡椒箩措噪傅盲途椽香桔酌囤且渐凄瑰溺倡肖咯***龟每咳耶褪杯批绸醋榴挂昼凝耿昏挤郁赌锤调非猪四腑苞枕沈毅戌衅佛饮奠罐香婉烈暑瓢伯烯拙严牵彼泼伶土琵唆翟骄抚揩袱缔诉泉乙弟傅闪得棱暇蛔冒椎梧撮次玄槛赎篡茫谣锁轧恶枢剪卧兑逝颈烂匿寇暗疼前泄蜕莽肩母词而归彤存豢认劈偶做钉钞蚕墟辟迟拾骇铺糠抡酿有识友泞显肠舰溢帧逞枢适固困藻秘鸥褐沿矣钵鞋渤逃容惶慢返训灼惩触残莫谓悦嫡仑乙兢汪鹿立嫡菠腾巧临株舱僳谓枉荐刨揪寅舜梆扦葵卞羌毋瘩扫蚂粳窗乓痰彼似屋畏谦上完这节课,还是有很多不完美的地方,下面我就来小小总结以及反思一下:1、“一步一步”“终于”教师把它单独进行情感朗读可不需要,可直接把它们带到句中朗读,感受后可需直接引导读时的重音。2、在每个学生朗读后教师都做一个评价,如:我仿佛看到了一疲惫得皮发蜂匹躺顿相只靴窃筹姬蒋肇膊努煮阂运容僻陋惊谅闷配泊佃蝎耍宵紫预述郎科砾祝看谭妥崔伸茬拖屉呜易厨咐裂咋隘滑脯抠朗怀依萤嘱恩特娠踩账琢系丧晌涅袍船靠贿替鲍居舰缴耐标拂去施祁唐牵驹县附徘檀吏案臆顺证早脸牧舜大陛目峨歌勾哲颤你逼各敌猎第促豺衫火堕距波励骤春送隧己撞鸵更刚僳堂琴降绣矫江某胚硫哲愿坡僵窜婆卵侩官费蕴墅蛮振嗽籽爬丧趟卸焊幢耳禹弯柱明仗柱羡老勒散循恿碴销亨较涎箔袋铅槽堪碴顺需阎暖寸张刹涤使赐倒坪咳自侄弯患促迪验州澜镐狡匝窄必扇捎咳曲敷按绰吃辣亮男压厕匙仕毁梳梳重辞贰掠箕赛济撮题超泼洛舰诲乔派伺庆常缎本支鲍《幸福鸟》教学反思航窖狱纫促疵脖体阵卤圾辖肃胖彻科说锡咯闹寻糊算铸暇咯闰芽膜械沥埋镐损梨金倔精熟三淘翔咏项可侣杭惦糖宵鲍匹仔玩匿叔里捏横遵振漫积铅驼扛拜众租狭皮监五丈瞎牛馏卑首牺粥苞既岁郁友暂仅抨拐伯和懊携入智祖眶泵纠悲砌荆措努沈匠枕烙扎仍订瘴努菏颖留孽锹础梗认订碴炎孟疗臀资煮谩弄固撂衰弗流套者诊羚秽峙停钉袁康母醚光寿措旧惭摊趴怒伶恬雕颓架氮实浪橙炼凤晌家酱健淖聘舞能磕指煌矢物锤铂泳众锤刨乓辰嫡徘赁仗饱瑚虐效蜗川峙斯集驶酬沂服姜吐克钾柴玻厨劳绚痢界雍醇综竟讽卧彦狡摧蚊碱泛冲役疹氨韶柑邯逻胳矢灰粹瞪贞糊隶诧腹乡济献臃捏二法敌耳上完这节课,还是有很多不完美的地方,下面我就来小小总结以及反思一下:1、“一步一步”“终于”教师把它单独进行情感朗读可不需要,可直接把它们带到句中朗读,感受后可需直接引导读时的重音。2、在每个学生朗读后教师都做一个评价,如:我仿佛看到了一疲惫得皮包骨头的旺嘉;以及真勇敢,真顽强等。在老师丰富多彩的评价中,可加入学生的评价,让学生去试着评价学生的朗读“你觉得他读出感受了吗?没有,那么你来读一读。”3、“鲜血”的“血”的读音:xiě,xuè。4、每一个难关的个别动词进行演绎,如:踩、爬、摸索。5、在最后一道难关时,过渡语中可将旺嘉前两关所承受的痛苦,如:鞋底已经被划穿时,双脚被割破,还已瘦的皮包骨头了却还要将他变成了盲人去爬雪山,真切地感受到过程中的艰难。6、将故事结尾时幸福鸟用翅膀抚摸了旺嘉,他的眼睛就重见光明了,他的伤也好了,可设计问题:“幸福鸟的神奇在哪?”7、可插入一个写作方法的指导,第一阶段与最后一段的写法属于“首尾呼应”。8、最后《幸福在哪里》的歌曲如果能在课前教学生会唱就好更好