文档介绍：“督”中“学”,“导”中“进”——教师师德及专业发展督导案例责任区督学:xx【案例背景】xx区正在创建“全国教育督导创新区”,一支老、中、青结合的督学队伍已经成熟,并已经挂牌到校履职、督学、督政,这和党的十八大以来国家大力推进的一项改革措施——“责任督学,挂牌督导”,是密不可分的,这一举措的最终目的是要通过责任督学监督、指导、协调来促进学校依法办学,提高教育质量、保证教育公平。以每月对学校开展“经常性督导”为抓手,促进学校做好各项常规工作;以督学较高的素养为推手,助推学校内涵发展、自主发展、特色发展,达到办人民满意教育的目的。【案例描述】在几次的经常性督导过程中,我随机的推门听课,查看教师备课、教案编写、课后反思等,通过督导我发现存在一些问题:教师的责任心有待加强在随堂听课的过程中,我发现有少数教师责任心不太强,没有真正的静下心来专研教材,对授课的目标不明确,内容不清晰,不熟悉,导致整堂课显得是在敷衍。教师自身的专业素养有待提升通过听课、查看教师备课笔记,发现多数教师能够遵循先进的理念,能根据课程标准、教材内容、编写符合学生实际的课程纲要和单元设计及评价,在课堂教学过程中,也具备灵活采用教学方法和教学手段来实施核心素养下“基于标准的教学”的能力。但少数教师(特别是老教师),只是用老一套的教学方法,照本宣科,对教案的编写也是来自铺天盖地的网络。对学校每周必有的教研活动多数教师还是能认真准备,用心研讨,但少数教师已是感到疲惫,最终就是只带人,不带心,应付了之。【反思与感悟】一、正确引领,爱心教育作为责任督学,对自己挂牌的学校,不仅要高瞻远瞩,宏观的思考一些问题,对一些小的细节也是同样不能马虎。教师的“责任心”是师德中重要的一笔,“用人格塑造人格,用爱心培育爱心”,教师如果没有了责任心,更别说什么爱心了,没有责任心的教育就是误人子弟的教育、教师就是千古罪人。身为责任督学,一定要走进教师的心灵,多交流、多沟通正能量的引领,用“心”打动教师,让教师对学生的爱、对教育的爱,内化于心,外化于行。二、“督”“学”并进,共提升教师专业能力的提升,是新时代对教师专业发展的基本要求,作为责任督学在督导的过程中,不仅要和教师一起共同学****共同进步,一起提升教学能力、管理能力、研究能力等,更要技高一筹,用督学独到的眼光去思考和分析问题,然后提出比较科学、合理的建议,对于教师提出的一些困惑也要共同面对,并以督学特有的身份和职责协调问题、解决问题。比如:在xx校督导时有教师提出:“新的备课模板较复杂,有几个板块存在重复现象,这样备课时会浪费较多时间而不能好好的去专研教材,能否把备课模板设计得更科学、合理呢”?针对这一问题,我一刻也没耽搁,立即查看模板,并和老师们共同商讨,把存在的问题公正、客观的以书面的形式报告给区教科所课改办,解决了教师们的困惑