文档介绍：第2单元:除数是一位数的除法*1、口算除法教学内容:第11页例1、第12页例2教学目标:,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。,正确计算的习惯。教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教具准备:课件、挂图教学过程:一、复习1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=36÷6=18÷9=16÷4=20÷5=35÷5=15÷3=64÷8=72÷9=2、口答:(1)80里面有几个十?400里面有几个百?(2)34里面有几个十和几个一?(3)39里面有几个十和几个一?二、:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。:观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。(让学生观察主题图,并根据已知条件,自己编写应用题,懂得应用题的结构和运算方法。)(1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?教师:要求每人得到多少张?该怎么列式?提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)结合学生汇报,教师板书:这样算:①6÷3=2②20×3=60③把60平均分成3份,每份是20。60÷3=2060÷3=20以上三种口算的方法,你喜欢哪一种?为什么?(预设:通过发言,大家认同第一种算法既简单又科学)(2)试一试。(学生独立完成)80÷460÷2①口算写出结果。②说说口算方法。小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。(3)600÷3你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。结合学生汇报,出图验证并板书:这样算6÷3=2600÷3=200(4)试一试。360÷6640÷8小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。4、教学例23个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?(1)要求平均每班用了多少张?该怎样列式?学生独立列式:120÷3为什么这样列式?(因为3个班用了120张,要求平均每班用了多少张?,就是把120张平均分成3份,求每份是多少,所以用120除以3。)(2)120÷3你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。(3)结合学生汇报,出图验证并板书:这样