文档介绍：农远教育资源优化了数学课堂教学
李琳
廊坊市广阳区教育局教研室 065000
摘要:农远教育工程的实施大大促进了农村教育的变革和发展。尤其在多媒体课件开发中,教师具有了较高的制作课件能力和实践操作技能。并且利用多媒体课件改变了数学教学的信息传递形态,化难为易。更使学生变被动性学习为投入型学习。增强了学生学习的主动参与性。现代教育技术的功能较好地与现代数学课堂教学的优势结合了起来。产生很好的协同效应。
关键词:农远教育多媒体课件数学教学
作为一名数学教研员,每学期都会下到一线去听课、指导教学,了解了城市与乡镇学校在教学手段、教学方法上的差距,有时不免有些忧心。但自从农远教育工程普及后,实现了城乡优质教育资源共享,促进了农村教育的变革和发展。在数学课堂上突破了传统的一张嘴、一支笔、一块黑板的教学方法。在这个过程中教师逐步掌握了收集信息、分析信息、使用信息等较高层次的能力,也确实看到了数学课堂上乡镇教师教学手段不断先进,制作和使用多媒体课件的能力逐步增强,优化了数学课堂教学。
一、农远教育资源使教师在多媒体课件开发中具有了较高的制作课件的能力和实践操作技能
农远教育工程普及后,教师利用课件制作培训机会或者以下载适用资源帮助自己制作课件、设计教学。由开始制作简单的幻灯片到使用几何画板再到简单的Flash制作技术,逐步具有了较深的制作课件能力和实践操作技能,将远程教育所提供的教学资源不断运用到数学课堂教学中去。
     我曾目睹了一位乡镇教 师在设计《三角形》一课的导入时,利用自制的多媒体课件向学生播放了一个“摘桃子的故事”。有一个想摘到树上桃子的人,由于树高他摘不到桃子,然后此人想了一个自以为很不错的主意:他拿来木头和工具,作了一个四边形的木架靠在树旁,打算踩到上面去摘桃,可是当他一上去木架就变形散架了,再试一次,依然如此。正当此人为摘不到桃子急的满头大汗、不知所措的时候,这位教师问:同学们,为什么这个人做的木架会变形散架呢?你能帮他做一个踩上去比较稳当的架子让他摘到桃子吗?在学习了今天的知识后,同学们就知道了。这样,在课堂一开始,教师利用Flash制作的具有人物漫画效果的多媒体课件引入新课,极大地调动了学生的学习兴趣,使课堂伊始就产生了团体的学习氛围。
二、农远教育使教师利用多媒体课件改变了数学教学的信息传递形态,化难为易
    传统的数学教学,主要以静态形象和口语交流为主,以模型、挂图,板书,和实物演示为辅,学生在学习知识的过程中,常常感到单调、枯燥、注意力易分散,学习效果不理想,而多媒体教学具有形象具体,动静结合,声色兼备等独特功能和综合优势,可以调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点。
如曾经听到的“勾股定理”一课,为了让学生更好地理解和掌握勾股定理推导这一重点,教师利用课件为学生搭建了攀登“支架”,使其探究形成过程:
1、在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理,探究面积关系。
课件展示以等腰三角形三边为边做三个正方形,探究面积关系。
做一做,以一般直角三角形三边为边作三个正方形,探究面积关系,由此得出直角三角形三边关系,探索勾股定理。
自己任意画一直角三角形,验证自己的发现。
在课件展示时,由特殊到一般,采用“几何画板”体现变化,探索规律:(1)、