文档介绍：画家和牧童(教学设计)教材分析:《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事,讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误,谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多,课文长,应让学生多读,多感悟。教师可用一个问题来引领全文,“你佩服谁,为什么?”在学生感悟理解中,可以穿插渗透:要向戴嵩一样,无论多么有名,多么权威,也要虚心向他人学习;要向牧童一样,敢于提出意见,有胆识。文中生字很多,也较难认记,一定要调动学生乐于识字的愿望,让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料,了解更多以画动物闻名的画家。教学目标: 1、会认13个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重难点、1、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:朗读感悟。教时安排:两课时教学准备:教学课件教学过程:第一课时一、谈话激趣,揭示课题。 :21画家和牧童 ?牧童是干什么的呢?学生畅所欲言,充分发现画家和牧童的不同。(年龄不同,身份不同,名气不同):课文中的画家指的是谁?戴嵩是个怎样的人,让电脑来告诉你。交给学生利用互联网百度搜索的方法。[出示课件:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读——指名读读了这段文字,你都知道了什么?,题目叫——《画家和牧童》二、初读课文,:这个大名鼎鼎的画家和一个天真烂漫的牧童之间会发生什么故事呢?2初读要求:1)拿到这篇课文,一直读到正确流利为止。遇到不认识的字带着拼音多读几遍。2)标上自然段序号。 。4. 检查生字的认读情况:小朋友的读书态度很认真,连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。课件出示(1)带拼音的词语。(重点正音:嵩幅抹蝇)指名读(2)去拼音的词语。自由读——齐读(3)学习多音字(出示课件)斗:dǒu北斗星人不可貌相,海水不可斗量 dò?引导学生概括课文的主要内容,考虑到二年级的学生年龄小,概括能力正需要培养,做一下环节设计: [示课件:读了课文,我知道戴嵩是一个(),当他画完(),围观的人都说(),而一个牧童却说(),戴嵩听了,()。]三、细读课文,培养语感(一)领悟戴嵩高超的绘画艺术请问同学们朗读课文,读完后思考,画家戴嵩给你留下了怎样的印象?(学生发表自己的见解?两个方面:(1)画得好(2)虚心接受别人的意见)请你再一次认真地读读课文的1——4自然段,看看从哪些句子中能体会到戴嵩的画画得好。小组内交流。师生交流画得好从课文的哪些地方看出戴嵩画得好,说说你画出的句子。示课件:他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。读了这个句子,从“一会儿……一会儿……”这个词中,你体会到了什么?(画得很快,画得很熟练)这个句子中有两个不好理解的词语:“浓墨涂抹”、“轻笔细描”,你知道意思吗?。师:这两个词语是国画的绘画技巧,是两种不同的绘画方法,出示课件:我们来欣赏这幅斗牛图,请你上台指一指,哪里用了浓墨涂抹的方法,哪里用了轻笔细描的方法? 示课件:斗牛图生上台指示。师:现在你明白这两个词语的意思了吗?是呀,有