文档介绍：《铅笔有多长》教学设计——认识分米和毫米张金小学纪万利课题铅笔有多长——认识分米和毫米课类新授课课时1课时钻研教材知识与技能:1、掌握1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。2、学****米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、发展学生的估测能力。过程与方法:通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长。在实际的测量活动中通过小组讨论,发现米、分米、厘米和毫米之间的关系。在估一估、量一量等活动中发展学生的估测能力。情感、态度与价值观:1、让学生体会教学与我们的生活的密切联系。2、通过动手操作、合作交流等学****活动,提高参与学****的意识,体验学****的乐趣学情分析全体学生:在实际的测量活动中发现米、分米、厘米、毫米之间的关系。A层:发展空间观念和动手操作能力,能熟练进行单位间的换算。B层:能逐渐掌握四个长度单位之间的关系,能进行简单换算。可利用教学资源教师准备:多媒体课件(自制)、20把米尺、光盘、一副三角板、彩纸条、剪刀、一张画线段的题单。学生准备:一把直尺,1分硬币、电话卡或银行卡等卡片。结构模式环节故事引入。新授课认识分米。认识毫米。阶段小结随堂作业。课堂总结。板书设计铅笔有多长1米=100厘米1m=100cm1分米=10厘米1dm=10cm1米=10分米1m=10dm1厘米=10毫米1cm=10mm米分米厘米毫米环节教师教学活动学生学****活动意图与反思一、故事导入师:同学们都喜欢看西游记吧?知道孙悟空的金箍棒吗?他的金箍棒可厉害了,你看它能伸缩,可长可短,它可以短到只有1厘米,也可以伸长到1米,甚至几百米、几千米,还可以伸到天上去呢!”问:在刚才这段的谈话里,你能找出一些我们学过的数学知识吗?师:对!我们已经学过长度单位米和厘米(板书:米 厘米),你能用手比划一下1米大约有多长吗?1厘米呢?我们测量教室门的高度用什么单位比较好?量一支铅笔的长度该用什么单位呢?师:可是红红又问了一个问题:“如果金箍棒缩得比1厘米还短,或是比1厘米长但比1米短,我们怎么来知道它的长度呢?”所以今天我们要继续学****关于长度单位的知识——分米和毫米。板书课题。(一)认识分米:估计、测量纸条。学生听故事学生回答:米、厘米学生用手比划1米和1厘米的长度。1米=100厘米生:门的高度可以用米作单位,铅笔的长度可以用厘米作单位。用小故事的引入来营造一个宽松的学****氛围,吸引学生的学****兴趣,增强学生的学****积极性。在这个故事中复****了我们一年级学****的米和厘米。通过简单的复****让学生回顾已学的知识而引出本节课要学的内容:毫米和分米。二、新授课出示一支10厘米长的铅笔,问:请你估估这支铅笔大约有多长?为了方便孩子们估计长度,老师用一张和铅笔同样长的纸条来代替,估一估、测一测这张纸条大约有多长。请把相应的数据填写在表格中。。2、引出分米。师:像这样10厘米长的线段我们还可以用另一个单位来表示,你知道是什么长度单位吗?教师板书:分米。那10厘米就是几分米呢?那么这1分米正好是多少厘米?师:所以这个纸条长是几分米?师板书:1分米=10厘米师:像米、厘米那样,分米也可以字母表示。1分米也就是1dm。所以也可以板书:1dm=、在尺子上找出1分米。师:请孩子们观察你的直尺,找出1分米,看看1分米可以从几刻度到几刻度?师:也就是说只要它是10厘米就可以看作多少分米?师:你的尺子上有几个1分米?你是怎