文档介绍：芆一年级上册语文口语交际蚄我说你做薂教学目标:蚁1、引导学生自己能发口令,能从简单的游戏开始,培养学生观察生活的能力。艿2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏口令,并能说句通顺的话。螄3、培养学生良好的听说态度和语言****惯,互相交流,学****提问。培养学生的组织能力和交际能力。羃教学重点:肈交流自己做过的一些游戏怎样有趣,是怎样做的。能让学生说明白自己在做什么。听的同学在听到口令时能正确做出动作。肈教学难点:螄能发出的口令,听的同学能做出正确动作。说通顺完整的话。莄教学过程:袀一、引导赶往螆师:同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏呢?袄师:你们只做过一种游戏吗?薀师:你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢?芈【适时提示和鼓励学生声音洪亮,把话说通顺,说完整,认真倾听】薅二、引入新课,做游戏“我说你做”。羄1、先做“我说你找自己身上部位”的游戏。羁教师先引导;羀教师说学生做:薈眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?肄请你找到小嘴巴。请你找到眉毛。……莂2播放课件蒈师:今天,老师也给大家带来了一个游戏,想知道是什么游戏吗?(播放课件)这个游戏叫“头脑健美操”。(教读一遍)这个游戏怎么做呢?请认真听。就是老师喊口令,你们要做相反的动作,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁最聪明,头脑反映最快。听明白了吗?莇在做游戏的过程中,要想想自己是怎么做的?心情怎么样?还要看看其他的小朋友是怎么做的?聪明的孩子请准备好小耳朵,游戏马上就要开始啦!膃(老师喊:起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头,学生一边做一边笑,老师观察出错的学生)螃2、你觉得这个游戏怎么样啊?说一句话。膀3、现在同学们自己来说,别的同学做。膆培养学生的组织能力和语言表达能力。(教师观察并且给予指导)芃4、练****说一段话。以上课的准备为例。膄刚才老师说的是喊起立时的表现,现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢?可以说自己,也可以说别人。(抽两个学生说)蚈四、巩固练****腿小组交流。莃同学们分组4人一组,一人说,三人做,互相观察看谁出错。听下谁的语言组织能力最好。芁六、汇报交流,指导评价。莀小组代表发言,随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。羈七、总结延伸。莃这节课,小朋友们学得非常认真,都积极举手发言,大家都敢说、爱说,还说得很好呢!下课后,可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说,记住要说清楚意思,让大家一同分享你的快乐。蚂教学反思:肂在这堂口语交际课中,注重情景的设置,把学生引入一个特定的语言环境,通过录像,使学生很快就能真实地进入角色。学生可以灵活、随意地说,其他学生做动作。体现了“口语交际”课程的口语性特点。学生面对面的交流,一方要根据另一方(或多方)的反应作出相应的反应,而且听者和说者的地位又随着交流的需要在不断转换,所以它是一个双向互动的过程,是包括听觉、视觉、感情、记忆、思维、评价、认识、创造等活动的动态实践过程。这就是口语交际的“交际性”特点。学生获得了交际能力;体态语(面部