文档介绍：蒄翻转课堂应用于学科教学的模式和实践研究蚀摘要:改革课堂教学,促进教师专业化发展,提升学生综合素质,提高教学效益,是我校近年来教育教学的核心工作。安丰高中“基于微课的翻转课堂项目研究”探讨如何进一步利用现代信息化手段加大课堂改革的力度,使得学校、教师、学生、课堂发生了根本性变化,基于微课的翻转课堂教学模式,以微课资源为基础,形成课前自学和课上强化为主要形式的学习模式,实现了以学生为主体、个性化学习的教学方式,顺应了信息化教学改革的新方向,教师对学生给予较大的关注,学生学习主动性得以发挥。蚆关键词:微课/翻转课堂/教学模式/体会思考膄2014年10月我校被安徽省教育厅确定为“基于微课的翻转课堂项目研究”实验学校,我校认真学习、慎重论证、周密准备,制定了详细的“基于微课的翻转课堂项目研究”实施方案,并充分考虑学校、教师、学生和家长实际,在学习讨论的基础上,先期开设两个微课实验班,并选择部分学科进行试点教学。薂2015年4月全省“基于微课的翻转课堂项目研究”现场会在马鞍山召开以后,我校认真总结前期工作,进一步提升认识,积极行动,按照“边实验、边研究、边总结”的原则,分步实施,逐步推进。现已取得了一些成效,同时在试点实验中也遇到了一些问题,产生了一些思考。现将我校“基于微课的翻转课堂项目研究”工作汇报如下:聿一、实验研究的做法和进程蒆我校立足校情学情,在多方考察学习、咨询专家的基础上,制定了《安丰高中基于微课的翻转课堂项目研究实施方案》,成立组织,明确分工,责任到人。“基于微课的翻转课堂项目研究”工作领导组多次召开调度会,按照“边实验、边研究、边总结”的原则,确立分步实施、逐步推进的工作思路,做好“一先导”“二培训”“三保障”“四着力”等四方面的工作。芅“一先导”即发挥教科研的先导作用。学校教科研工作要侧重于研究翻转课堂项目实验研究,教科研生发于实验研究,科研成果指导推进实验研究。“二培训”即做好教师微课制作培训和学生信息技术操作培训。学校邀请专家对教师微课制作、学生信息技术操作进行了两次系统的培训。“三保障”即“人力资源保障”“信息设施和技术保障”“经济保障”。学校教师的选聘要服务并保障实验研究工作。学校配齐多媒体设备和平板电脑,网络实现全覆盖,并成立信息技术服务团队,提供信息技术支持,保障网络畅通。学校划拨一定的专项资金用于实验研究。“四着力”即着力研究翻转课堂的模式,着力提高翻转课堂效率,着力梳理并解决翻转课堂研究遇到的问题,着力总结实验研究的成果和经验。蚁我校基于校情,先期组建了两个“基于微课的翻转课堂项目研究”实验班,选择部分学科进行“基于微课的翻转课堂”教学试点,选配了信息技术能力过硬的教师授课。班级学生配备了相关学台进行翻转课堂教学。同时,为推动我校“基于微课的翻转课堂”试点工作的开展,促进现代信息技术和专业教学的深度融合,我校于2015年10月下旬举办全校微课制作和微课教学大赛。葿针对我校“基于微课的翻转课堂”师生的教和学的特点,初步总结出了“三步、两阶段、八环节”翻转课堂教学模式。“三步”是指教师备课的三个步骤:学习任务单编制、微课设计、微课录制。“两阶段”是指学生学习的两个阶段:课前自学质疑阶段和课堂释疑拓展阶段。“八环节”是指学生学习过程的八个步骤:“自学质疑阶段”包括“目标导学、微课助学、合作