文档介绍：《万泉河水清又清》教学设计        教学目标:,引导学生用深情的歌声演唱歌曲《万泉河水清又清》。了解歌曲的气息比较悠长,注意气息的控制和换气。,对比分析创作歌曲与民间音乐的关系,提高学生对歌曲的理解程度。  教学重、难点:有感情地演唱歌曲。教材分析:《万泉河水清又清》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调,具有浓郁的民族特色。歌曲为一段体,四个乐句,节奏平稳,旋律优美。第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调,从2音开始先下行然后又上扬,表现了万泉河水清又清的明朗情绪。第二乐句的节奏与第一句基本相同,旋律委婉柔和。第三乐句转为以6为主音,色彩的变化使人感到更加明亮。第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏,加上符点音符的运用突出了音乐的力度,表现了“军民团结打敌人”的决心。在舞剧中,歌曲开始是齐唱,两遍之后转调,并由齐唱改为合唱,把情绪推向高潮,使音乐的气氛更加明朗,歌颂了“万泉河水清又清”的情感。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入创设情景,以欣赏剧照配以讲故事的形式导入,欣赏《红色娘子军》剧照。教学要求:老师讲故事。舞剧《红色娘子军》的剧情。二、欣赏舞剧片断欣赏:舞剧《红色娘子军》“万泉河水清又清”片段。师:刚看完视频片段请同学们谈谈感受。这段音乐给你的印象是怎样的?生:音乐非常抒情,朗朗上口,很想马上学唱这首歌曲。教学要求:教师讲解。《万泉河水清又清》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感,学生观看舞蹈的片段。通过视觉与听觉的结合,加深对作品的理解。三、《万泉河水清又清》《万泉河水清又清》。教学要求:感受歌曲的速度、力度和情绪。师:请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。(学生回答问题)师:让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。生:在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。。师:让我们熟悉一下歌谱。师:歌谱中出现了一个倚音,请同学们对比一下有倚音和没倚音的唱法有什么不同。生:有倚音使歌曲更有韵味。教学要求:跟琴模唱歌谱,对比有倚音和无倚音唱法的不同,从而指导学生演唱时更有韵味。注意较长音符连线演唱时气息要悠长,中间不要断气。。师:歌曲的情绪优美抒情,我们应该用怎样的声音来演唱?教学要求:指导学生用连贯柔和的声音演唱这首歌曲。注意乐句的呼吸,咬字要圆润,气息要连贯,统一四小节换气,处理歌曲做到细致讲究。《万泉河水清又清》伴奏,有感情地演唱歌曲。《万泉河水清又清》与黎族民歌《五指山歌》的相似点。师:请同学们视唱《五指山歌》,说一说(《万泉河水清又清》和《五指山歌》的旋律是否相似。四、课堂小结两首歌曲的旋律相似,许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调,《万泉河水清又清》又是以黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。所以民间音