文档介绍：为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,进一步推广落实“自主学习”有效教学模式,促进学校学科组建设,扎实开展学校教育科研,学校于2014年10月13日——10月24日举行了全体教师优质课比赛活动。现总结如下:积极动员、精心准备:1、学校多次在教师大会、学科集备组长会上积极宣传动员,提高了对学校赛课活动的认识,把优质课比赛活动形成了本学年上学期的教研活动的重要组成部分。2、多次召开学科组长会,要求学科组、集备组认真准备、课前认真组织讨论,课后认真组织评议,并专门请到各学科的教研员老师为教师们把关,切实把优质课比赛作为学科组建设、教研活动的一个重要内容;作为教师专业化发展的重要途径。积极总结、认真反思1、作课教师都能充分准备,虚心请教,认真钻研,精心设计,反复试讲。很多教师精心推敲教学案,多次试讲。很多老师尤其是青年教师能能克服重重困难,挤时间听课学习,钻研教材,表现出来了青年教师的乐学、好学、善于学习的精神。2、集备组团结协作、充分发挥集体备课的力量。集备组长及组内其他老师团结一心,齐心协力,共同钻研,出谋划策。一人上课多人帮,每节课都凝聚了全组老师的汗水和智慧。制作课件、设计实验、编制学案等,都是集体智慧的结晶。3、教学设计新颖,体现了计划性、目的性、针对性。许多教师充分利用信息技术手段来创设情境,引入了大量与课堂内容相关的资源,有效地调动了学生的积极性。很多老师多媒体课件的制作和使用水平大幅度提高,有效地提高了教学效果和课堂效率,达到了预期目的。4、“自主学习”有效教学模式得到深入落实,教师能够创设问题情境,更加注重学生学习兴趣的培养,激发学生的探究欲望。5、能贯彻学生为主体的教学理念,适当安排学生活动,教师适时点拨。本次活动中众多教师以不同的形式体现了以学生为主体的特点:让学生带着问题看书、以小组为单位讨论学案的内容、让学生做相关知识的练习等。6、能发挥导学案对教学的载体作用。每位授课教师在课前发给学生教学案,提前预习,在上课时有准备地听课,带着问题参与教学过程,提高了教学的有效性和针对性。7、多数参赛教师的课堂语言准确清楚,精当简练,不拖泥带水,教态自然亲切,教师综合素质明显提高。四、比赛过程中暴露出的问题:“课堂教学是一种遗憾的艺术。”不可否认,本次大赛和新教师汇报课中也暴露出一些很有普遍性的问题。在以后的课堂教学中亟待改进。1、部分课只能说是一节成功的传统课,并未真正体现新课程理念的要求。即对学生能力的培养包括“主体、参与、互动”和“关注、体验、感悟”等要求。一些课远离常态教学,本应是展示学习过程的课堂,变成了学习成果演示的课堂。2、导学案怎样和课堂整合的问题,还有待解决。导学案是纲,并不是教学的全部。既不能简单的核对学案上的答案,也不能让学案成为形式,弃之不顾。在以学案为载体的背景下,重点知识和主干知识要讲透,如果学案能体现重点的归纳还好,如果学案没有体现,教师要讲、要带领学生理解到位。总之,学案和笔记、学案和课堂有效的整合,是我们要继续摸索的问题。找到学案与课堂授课的结合点,进行有效整合,这样才能发挥教学案的作用。3、引入多媒体技术不能只讲形式,而要在提高课堂教学质量上做文章。在教学过程中运用多媒体教学手段是为了突出教学重点,突破难点,因此需要教师在课前进行认真的钻研。多媒体的使用只是一种手段,