文档介绍：临洮街第一小学张红梅应用题的教学是是学生学****中出现问题最多的、大部分学生最怕学的内容。六年级要学****的分数乘除法应用题,学生在学****过程中对用乘法还是用方程(除法)解答,往往是难以分清,为了帮助学生顺利地解决这一问题,我是这样教学的:一、关注基本训练,找准单位“1”分数乘除法应用题的教学是以分数的意义为基础的,我们在分析分数应用题时,一定要引导学生找准单位“1”,这样才能够对应用题中出现的分数(倍数)进行正确的理解,从而才能够准确把握题中的数量关系。如第一题的推理训练,让学生先找出单位“1”,然后把它转化成是字句的关键句,列出数量关系式等帮助学生理解题意。二、对比手法、理解意义出示乘除法的题组应用题,引导学生进行比较,使学生更清楚地认识到,在结构上,这三道应用题都含有同样的数量关系;不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上,都要弄清以谁作标准,正确判定把哪一种数量看作单位“1”;不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答,进行对比加深理解。三、图题结合、题型类比在应用题教学中,我通常采用作线段图的方法来加强学生对题目的理解。线段图简洁、明了,又十形象、易学,在教分数乘除法应用题时,一些容易混肴的题目,通过作图就变得容易理解了。