文档介绍：致橡树教学目标?1、品味诗的意境,把握诗的内容和艺术手法,背诵诗歌?2、培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操?教学重难点?重点?体会诗歌物中含情、意味隽永的特色?难点?感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观?教学方法?诵读感悟法?通过反复诵读,感悟诗歌的情感意蕴。?教学内容及过程?一、导入?:爱情是永恒不老的话题,“在地愿为连理枝,在天愿做比翼鸟”的比翼双飞,“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”的心心相印,“春蚕到死丝方尽,蜡烛成为泪始干”的忠贞不渝,古往今来,多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好,表达自己爱情观。那么当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢?让我们倾向女诗人的心声,倾向新时代爱情宣言——《致橡树》。?二、初读诗歌,体会诗歌的音乐美?(一)教师范读,学生听读?要求:注意节奏和重音?(二)学生自由朗读?要求:读准字音,把握节奏。这首诗有极强的节奏感,长短句错落有致,许多诗句两两对应,朗读时有跳跃感。感情基调理智、冷静。?三、再读诗歌,整体感知?1、第一层用了哪些意象来表情达意?抒发了怎样的情感??讨论、明确:第一层意象有:凌霄花、小鸟、泉源、险峰。这一组意象均表现为依附橡树或无偿地付出自己的特点,表现出与橡树的不平等关系。?2、橡树和木棉树有何含义?这首诗表达了怎样的爱情观??讨论、明确:?以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美,用它们比邻而活,并肩站立的形象来象征男女之间理想爱情。诗人通过木棉树的自白,表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈,既尊重对方,又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。(学生对这种爱情观可能会有不同的看法,应引导学生联系其他文学作品,阐释自己的观点,不要空洞评价)?3、诗歌前后两层结构上有何特点??讨论、明确:?结构上先破后立。?第一层诗人从现代女性觉醒意识出发,借助诗歌的意象,表达了争取女性尊严、独立自主的决心,这是对旧的爱情观的“破”。第二层诗人对爱情的要求和憧憬,表现了她对爱情、婚姻关系的认真思考,流露出一个现代女性内心的期待和渴望,这是对新时代的爱情观的“立”。?4、你喜欢这首诗的哪些诗句?为什么??这首诗有一种优美典雅的冷静美,可以多引导学生表达自己的认识。?5、背诵诗歌?四、拓展链接?比较分析李商隐《无题》、白居易《长歌行》、《诗易?氓》和裴多菲《我愿是急流》对爱情的评说?讨论、明确:?李商隐《无题》(春蚕到死丝方尽,蜡烛成为泪始干)?忠贞不渝?白居易《长歌行》(在地愿为连理枝,在天愿做比翼鸟)?比翼双飞、相依相存?《诗易?氓》(士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也)?女性对难男性的依附?裴多菲《我愿是急流》?依靠与被依靠,慰藉与被慰藉的关系,男性作为时代的挑战者,社会的主宰者,而女性是小鱼、小鸟、常青藤,往往温柔地依附男性,给爱人带去精神的慰藉。?秦观《鹊桥仙》(两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮)?山盟海誓,心心相印?板书设计?致橡树?——木棉的自白?橡?比邻而居?木?凌霄花?比肩站立?花鸟?坚贞热烈?泉源?树?独立平等?棉?险峰?钢枝铁干?红硕花果?仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommer