文档介绍：窦桂梅老师给人的第一印象是漂亮、精干、洒脱,她的课上的也是游刃有余。由于她在我心中留下了很深的印象,所以我决定进一步了解她,了解她的教育理念,让人赏心悦目,于是我开始了一段心灵的旅行。听她讲课,看她的书,都是一种享受,课堂上的她***澎湃,课堂外的她真情流露,举手投足都散发着一种摄人的魅力,无论是近距离聆听还是透过无声的文字,都能真切地感受到她对教育的热诚,对课堂的热爱,并深深地折服于她在成长路上对学****的坚持与执着。静下心来,细细地品读着窦桂梅老师的阅读主张,她把她的主题教学向我们娓娓道来:怎样进行深度备课、文本细读与主题生成、走向专业自我的深处等等,每一段文字都引发人深思,窦老师用她的课堂实践在告诉我们,主题教学的备课,不应仅是指向“语言与文字”的教学,还要适度让学生获得“语言与文学”熏陶教学的思考。给我印象最深刻的就是“主题教学的深度备课”这部分,窦老师指出要提高语文的教学效率,要让学生学得轻松愉快,只有从改变备课模式开始。深度备课就是要深入把握教材意图,以及教材背后的信息,实现创造性的解读教材和备课,备课时不仅要深入拓展、深度研究,而且在课堂结束后还要深度反思。她这一系列的“深入”更是反映了我们现在教师“一心只读教参书,两耳不闻窗外事”的现状,像我们这样固步自封,怎样才能教得好学生,怎样才能对得起自己的良心呀。窦老师的文字如当头一棒,深深地打醒了我,如果要想给学生一堂精彩的课,我们教师就必须付出十分的努力,备教材及参考说明、备作者、备原著、备学生……如果我们每堂课都能如此精心准备,还怕学生不喜欢听这样的课吗,还怕学生学不好吗。一切根源要从自身找,那就是窦老师所说的深度反思,我们每上完一节课,都要条分缕析地归纳总结,课堂上出现了哪些闪光点,以后要继续努力的,哪些地方做得还不够好,以后要改进的,再在头脑中如过电影一般过一遍,长此以往,我们的教学水平肯定会大有长进。即便我们一个学期只深入钻研一类文章中的一篇,当我们对文本进行深入剖析时,往往就能带动起对其他文本的深入解读。关于“文本细读”这一节也让我感触颇深,窦老师强调最好让学生读原文,把原文和课文对比着读,通过细致和反复的阅读,学生对文本所蕴涵的深厚意蕴才能做出“丰沛的阐释”。这就对教师有着更高的要求,首先教师要走进作品的艺术世界,与作品对话,与作者对话,用自己的心灵去感受,既要沉入文本,又要跳出文本,既要在细节处探查入微,又要对文本有一个整体的把握,这样才能引导学生对文本有着更深入的认知与感悟。窦老师字字句句里都寄托着对我们的要求,要我们教师都能把书读起来,把读书当成“甜蜜的事业”,提升自己的专业素养,让自己的心灵空间日益丰盈起来。是