文档介绍：肃《圆的认识》袀从生活现象出发,情境导入:葿师:(出示一个圆)同学们,认识吗?袆生:圆袂师:生活中,在哪里见到过圆形?羀生1:我在手表上见过圆。袀师:手表的表面上是圆形。莄生2:硬币的表面上有圆袅师:硬币上有圆。肀生3:月亮羇师:月亮远远看过去就像个大圆盘,是吗?肆师:篮球也是圆吗?蚄生4:篮球是个圆球体。腿师:篮球是个球体,它和圆有所不同。莈生:车轮上也有。螈师:行,同学们,这样说下去,你们觉得能说完吗?蒃生:说不完。艿师:正所谓圆无处不在。蝿[课件出示:平静的水面,丢下一颗石子。]芆师:想一想,在平静的水面丢下一颗石子,膂师:会出现什么?生:涟漪艿师:什么形状?生:圆形。膀师:其实这样的现象在大自然中随处可见。老师也收集了一些。羈[课件出示:向日葵、花、光环、电磁波等]芅师:在这里,你同样找到圆形了吗?生:找到了。荿看完这些你有什么感受?莇生:很美。莅师:有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇,那这堂课,就让我们一起,走进圆的世界,去领略其中的奥秘,好吗?生:好。羄板书课题:圆葿二、画圆螇师:刚才同学们真了不起,在我们的周围找到了这么多圆。那想不想亲手画一个圆呢?***生:想!螂师:在每个小组的桌面上有许多工具(图钉、细线、铅笔、瓶盖、纽扣、圆规等),请同学选择一个合适的工具在纸上画一个适当的圆。并把它剪下来。袃(生画圆)膈师:你能给大家说一下你是怎样画圆的吗?薅生1:我是在纸上围着纽扣的边画了一圈,画了一个圆。螅生2:我是在一个小瓶盖上找了一个圆在纸上照着画下来的。羃师:这两位同学告诉了我们一种从物体上往纸上描圆的方法,还有别的画圆的方法吗?蕿师:关于用圆规画圆,等会我们再来学****芇三、新课:薄羃1、明白圆是曲线平面图形羀师:下面先请同学们拿出刚才剪下的圆。请同学们观察,圆和我们以前学过的平面图形有什么区别?螅(课件)莃生1:其他的有顶点,有角,圆没有(火眼金睛)肂生2:其他图形是由直线段围成的,而圆是由曲线围成的。(抓住了关键)肇师:由此可见:圆是由曲线围成的平面图形。(板书)蒇师:伸手摸一摸圆的曲线,再摸摸它的平面,有什么感觉?膂我们把围成圆的曲线叫做圆上。曲线内的平面叫做圆内。那曲线以外的部分叫什么?(圆外)膂蒈2、折纸自学圆各部分的名称羅师:请同学们将手中的圆对折,打开,再换个方向对折,再打开反复折几次。(师边说边做示范)膅生动手。节师:看看这些折痕,你发现了什么?衿生:这些折痕都相交于一点。蚇师:这个点在圆的什么位置?羄能给这个点一名字吗?(圆心)莂通常用字母O表示。(在黑板的圆上标上点,和O。)芀师:这些折痕我们把它叫做直径,:请大家仔细观察,直径有什么特点?蚃生:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,通常用字母d表示。蒂师:要注意什么?莆师:是直径要必备几个条件?螆生:三个。通过圆心、两端都在圆上、线段。蒁师:带着注意之点齐读一遍。蒂师:请同学们在自己的圆中标出直径。袇师:那么什么叫做圆的半径呢?芄师展示:(幻灯)连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,通常用字母r来表示;蒄师:请同学们在你的圆中标出半径。薂师:通过刚才的学****我们已经知道了什么是直径,什么是半径,再读读这两句话,半径和直径有什么相同点呢?都是线段。芈师:真是善于抓住关键的孩子。羆及时练:请观察下图,哪些是直径,哪些是半径,哪些都不是?(课件出示)芃3、自主探究直径、半径的特点及其间的关系蚂师:刚才我们通过学****认识了圆的圆心,半径和直径,但这只是开头,还远远不够,其实这圆心、半径和直径,这当中还蕴涵着丰富的规律呢。虿蒄同学们想不想自己动手来研究研究?肂师:下面我们来做个比赛,在规定的时间里画圆的直径,看看谁画得多?开始——————停。螁师:你画了几条?你又画了几条?肀说明了什么?(圆有无数条直径)膆师:是因为我们画不完才有无数条直径吗?那是因为什么?肅(因为圆周上有无数个点,所以圆有无数条直径。)袁师:那圆有多少条半径呢?(无数条)***师:看来圆有无数条直径,无数条半径,除此之外,直径和半径还各自有什么特点呢?直径和半径又有什么联系呢?请同学们用自己手中的圆,小组合作,用合适的方法去解决以上问题吧(课件出示要求)袈师:我提几个要求:1、当你们小组交流,有了新发现了,别忘了把他记录在学****纸上,一会咱们来交流,有了发现以后还在小组里讨论讨论,到底待会怎么把这个发现介绍给全班同学,让别人相信你的发现是正确的。2、如果在研究过程中,实在遇到问题了,不知道该用什么办法了,别着急,老师随时准备为你效劳。明白了吗?袄师:那就抓紧时间羁师巡视,帮助有困难的小组。薈莆师:有发现吗?薃师:好了,现在请你亮出你的发现,谁来?肁生1:直径有无数条,都相等。(板书直径有无数条,都相等)罿你是怎样发现的?肈师:同意他的看法吗?莂生2:半径有