四年级数学下册《解方程(二)》教学设计--.doc

文档介绍：白银区第三小学数学教学设计主备吴沅原复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学四年级下册数学第70—71页。教学内容: 《解方程(二)》——解形如2x=10的方程计划学时1课时教学目标:,类比等式变形的过程,探索并抽象出等式的性质(二):等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立;(二)解形如2x=10的简单方程。教学重点:探索等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立的性质。教学难点:理解等式性质(二),运用等式性质解形如2x=10的简单方程。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航你能解出下列方程吗?试一试。x+7=19x-31=+x=-=,生独立完成。:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式还成立吗?与同伴交流你的想法。天平平衡:x=53×x=3×5等式两边都乘同一个数,等式仍然成立若a=b则a×c=b×c天平平衡:2x=202x÷2=20÷2等式两边都除以同一个不为0数,等式仍然成立。若a=b则a÷c=0(3)等式性质(二):等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立;若a=b则a×c=b×ca÷c=0小组合作交流,观察天平称重的具体情境,记录并讨论,类比等式变形的过程,探索并抽象出等式的性质(二)。合作探究问题串二:请你用发现的规律,解出我们前面列出的方程。4y=2000解:4y÷4=2000÷4(方程两边都除以4)y=500(4×500=2000,y=500对了)问题串三:解方程x÷3=9(2)7y=28解:x÷3×3=9×3解:7y÷7=28÷7x=27y=427÷3=9,x=27对了。7×4=28,y=4对了。问题串四:下面的解法正确吗?与同伴交流。x-19=19(2)3x=36解:x-19+19=19-19=36÷3x=38x=12小组