文档介绍：教学设计
《人的生殖和发育》
芜湖市第二十七中学曹恒霞
教学设计
《人的生殖和发育》
芜湖市第二十七中学曹恒霞
教材分析:
《人的生殖和发育》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(北师大版)八年级上册。“我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一,学生渴望了解自己的出生之迷,本节教材顺应了学生的意愿,讲述人的生殖和发育,通过观察人的生殖系统示意图,讨论人类产生后代的过程,让学生先有感性认识,再上升到理性认识,这种安排既突出了教学重点,又避免了枯燥的叙述,符合学生的认知规律,为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境,也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。
学生分析:
八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法,上课时乐于和老师、同学讨论交流问题,探究欲和表现欲增强,对动植物的生殖现象有一定的认识和体会,但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期,尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高,发育成熟比较早,对性的认识充满着神秘感和好奇心,有渴望知道奥秘的愿望,但又羞于启口,社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响,学生思想观念的可塑性大。
设计理念:
依据学生的身心发展和认知规律,创设学习情景,以学生为教学主体,让他们在参与知识形成的过程中,生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识,提高自主学习能力和生物素养。
教学目标:
知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。
识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分结构的功能。
描述受精和胚胎发育的过程。
培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力,养成善于探索的思维品质。
通过师生间、生生间的交流,形成尊敬父母的良好品德。
教学重点:
男性和女性生殖系统的基本结构。
生殖发育的过程。
教学难点:
生殖发育的过程。
教学准备:
让学生搜集自己母亲在妊娠期间的有关反应、阵痛、应注意事项等资料。
设计学习情景,预测教学活动中可能出现的问题及处理措施。
搜集人类生殖发育的资料、图片,自制教学课件。
教学过程:
教学流程
教师活动
学生活动
一、创设情境,揭示课题
展示一刚出生不久的婴儿照片,提问:同学们看到这幅可爱的婴儿照片会想到什么?你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗?
赞赏学生发表的议论,可以想象,这个小宝贝在其家人的精心呵护下,一定会快乐成长,我们祝愿他(她)长命百岁,健康长寿!
提问:说到长寿,你们知道目前人类最长的寿命是多少?世界上有没有长生不老、长生不死的人?
在学生回答的基础上得出:不管一个人有多长的寿命,最终都会因自然规律而死亡。提问:我们人类会不会因为个体的死亡而导致整个人类种族的灭绝呢?为什么?
肯定学生的回答并小结:每种生物都能通过产生后代将种族延续下去,人类也不例外。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖(显示生殖概念)。
人类孕育后代是在母亲体内完成的(显示图片)。胚胎在母体内发育的过程称妊娠,也叫怀孕(显示妊娠概念)。
提问:(1)你知道宝宝在妈妈体内需要发育多长时间?(字幕显示)(2)在妊娠期间,妈妈会或多或少地出现呕吐、身体不适、特别偏好某类食物等妊娠反应(字幕显示),当你在妈妈肚子里时,你的妈妈有什么样的妊娠反应呢?同时