文档介绍:Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《桂花雨》第二课时教案教学目标:1、想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。3、在体悟文章情感的基础上创作小诗,练习写作。教学重、难点:1、理解课文内容,体会作者表达的思想感情;2、想象课文描写的情景,小诗创作。教具准备:课件、练习纸每日一读:同学们,金秋十月,桂花树满树生香,随风飘逸,整个校园都沉浸在香甜的气氛里,给我们带来了美的享受。因为桂花花香持久,沁人心脾,历代诗人经常用诗词歌颂它。能把你找到的有关诗句跟大家交流一下吗?叶密千层秀,花开万点金。桂子月中落,天香云外飘。清香不与群芳并,仙神原是月中来。一、谈话导入。1、在这桂子飘香的时节,我们继续学习作家琦君笔下的《桂花雨》。2、作者小时候,最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢?(板书:桂花香、摇花乐)3、是呀,即使长大后身在他乡,我还是会想起——(课件出示最后一段,导读)让我们跟随着作者一起去摇桂花,一起去享受那花雨缤纷带给我们的快乐吧。二、自主阅读,感受“摇花乐”。1、感受“我”童年时代的“摇花乐”。自由朗读课文第3自然段,画出体现“我”“摇花乐”的句子,圈出关键词语,反复读一读,想想你从中体会到了什么。(1)“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”(课件出示)a、抓“老是”“缠”等词,体会作者是那么喜欢摇桂花,盼着摇桂花。b、(注意这句话后面的感叹号)师生分角色演读,读出迫不及待的心情。这真是:金风爽,桂子香,小小娃儿缠摇花,妈妈,妈妈,快摇啊,妈妈,妈妈快摇啊,摇花的快乐是期盼。(2)这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。a、老师在演读时导入。(课件出示)把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇”。b、我眼前出现了小琦君快乐、忙碌的身影!师生共同演读。我们来把她忙碌的样子编成一段小诗,把你的练,抱花树,使劲摇,桂花飘,摇花的快乐是忙碌。(3)桂花纷纷落下,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”(课件出示)a、抓“喊”以及三个感叹号体会欢乐无比。欢乐无比,你想到了哪些词语?b、((课件出示)一组表达欢乐心情的词语)(读词,分男女读)你就是小琦君,你想怎么喊?共同演绎。c、让我们一同去沐浴这场快乐的桂花雨吧((课件出示)播放特效)!教师描述:瞧,桂花带着迷人的香气纷纷扬扬地飘落下来,啊,好香的雨啊!这细小的桂花会落在了我们的头上、脸上、脖子上、衣服上,落满了全身,清清的,痒痒的,就像___________。这雨可真——香呀!d、谁来读好这句话。这回,不光要读出快乐,还要让人觉得你被陶醉了。e、这美美的桂花雨,你能编成小诗吗?写话:桂花落,落满身,像雨点,香飘飘,摇花的快乐是妙想。2、感受父母乡亲的“摇花乐”。感受到“摇花乐”的仅仅只是作者一个人吗?还有谁,也从中感受到了快乐呢?(父母)你怎么知道的?学生交流。(1)父亲母亲的快乐。母亲——洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲则——点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝——“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”(课件出示)a、你从