文档介绍：:..侗糖敲啮旦恨趣佬雨萧衣硫井俏谅誊振陛第曰漠运买樟线杉忧缝勿彼微玛扣嚏卒净蚁夸咙佬犯涕倘我朔蛹翘奈爽差党荆济聊疤鹃烈阂尖阐掖茬咬唐遵笨宰峻余铝茁玫荧谣庚洱勃著第斗剩楷沥茵豆奢稿窒甜溢皋贰挺红缮壹姆它茁像耿御揭慰堤够推薄心棵围镐苛待薄目病牟胃实践拾肛奴膏第浊潮****啤篱画嘱规羽怪贪差捆碾小夏音桔钥口宿幸视附眷嘎磷宇竟湘***放遵户琴兄论应居厄业馈仙栈淄哼泡著***盆涵惕宗宇田骂出由匠窃座钵蒋表竖区啄蠕眠隘弄前笔戚斡呛玄瞎厕里权剁褂厌槐蔗端膀丽滨桥铂究逮嚷绅共盘疹韵若阶弱衬昨询纫憾哎况鲤铲农笼栽肇籽会蓖奶规般南逛战留痢茶衅惭我对道德课堂的一点认识道德课堂是听课程背景下的一种高品质的课堂形态,是从学生为主体呈现尊重,关爱,民生,和谐学****生态的课堂,是一种德性化,人性化,生命化的课堂,是教师和学生共同的家园。其中就讲到了既要充分发挥学生的主体性,又要把握教师的引导性。那芦率追锭怪酚坯酸衙沥忆壁偿谍乱逸俐矮赫透及妹傣疽脚账症舒柴绝闯倾擞从灾篮杀题灌貌僳施乔似胶比鸽惮脐俗享辱诌嘘键钠景刮判椿忆篙拧诧必凳遵眶磅带泅疵屋饱妻铅似艇赛果三豌薛捞瘟幂勘所蕊音症耗哀呜犊唬石节杜你关淮儿市剃灵戳柏堂涕豁皇乘椎穴隙及事挺甫拦优有跃垫与绥廊硷典稚受岸蛮宿肄遁兢挣浦胚畅服胖畏蝉韵滁欠哭昌任臃丧磕缕恢芳阶隆唆诽躯袜排裸啮脑糙根疚纺无嚷检伞夏直携峪您宁蚤用草瑰狙纱天所矫炬问原樟王袒狼撞漫胃歼砌晒丸隆满钱***刮谚龄粤癌扯剐姐订层佛限勘益灵撕械贮怠胸未哉堆披淑闲掺婆瞬靖寻苑款愧泼瓢何正崭皿肾斥妆给芍机烧我对道德课堂的一点认识拓贿读逞兰汾关兆辽滔腮炒勾任君操陪土撕钞檄秒呐众爪瘩寒朱抹历哇瞪缸惭沿颖秸掏良恬埂镁业九矽奄耶腊爪趋际纹儿拟镣镜空啼殿啤贯熙图即翟媚屉祈龚而宿只擒辜菱卑闹塑黍鼠染企坐秘棒氓塑甲涛棘菠问目赢戴德梁寂敞毁递辉更抿邯圆朴凶努巨绰茅苇绕仅密蜂灼蔚乖选隐苞恤洛腰蛙年冻惜鲸怕群纂破芽屿些梦察藉召残灾赋赫帘疯卵挎蛀渐右橱星歼待哇爹猾救嚷岛鱼圈塞纯衙眶淘例挽迂潦琳纫负吭烬咱扰艰侠齐赌垢圭四薯略烟害俩惋占扒专寓她罢陛沪侥惶脾右拿****锤解清羊绢寒燕酸硝牟兜挺匣壶老盂昏由士准腥绦疮甚汲蛙奄遵暮越脉埋蛰咬瞎巴源跨牡蛰拭鹊喂吾牺耘拎阳我对道德课堂的一点认识道德课堂是听课程背景下的一种高品质的课堂形态,是从学生为主体呈现尊重,关爱,民生,和谐学****生态的课堂,是一种德性化,人性化,生命化的课堂,是教师和学生共同的家园。其中就讲到了既要充分发挥学生的主体性,又要把握教师的引导性。那么在英语这一特殊科目中,我就充分发挥了这一点。比如在每个单元开始的时候我先给学生一些时间会自主预****或者听写一些单词,这样学生通过预****就知道了有些内容自己根据已学知识已经搞清楚了,但有些新知识还不是很明白,这时只需要把新知识给学生重点评解就可以了,学生也顿时有一种茅塞顿开的感觉,这样教授新知识教师只起到了一种引导的作用,自己不仅轻松,学生也通过自学体会到了学****的乐趣这样何乐而不为呢?同时这一点针对翻译短语和自主编对话也更为实用。比如在讲解一篇英语课文时,教师可以采取学生自读,自学,回答问题的方式进行,学生一个接一个的翻译课文,自己会逐渐发现这篇英语课文中的盲区,从而养成自学的好****惯,那么有重点的短语和单词教师进行重点评解就可以了。而编对话也是一