文档介绍：一****作要求:1、以“我敬佩的一个人”为题写一篇作文。这个人可以是亲人、同学、老师,也可以是其他人。2、要用一两件事写出这个人的特点,使人读了知道你为什么敬佩他。3、内容要具体,语句要通顺。写完以后读一读,并认真修改。二****作重点:写出人物特点,通过一两件事写出这个人的特点。三****作难点:要写出他值得敬佩,我为什么敬佩他(她)。四****作准备:学生准备:1、布置学生回忆学过的几篇写人的课文或短文,完成表格,学****写人的方法。2、观察你周围的一个人,看他(她)有什么特点。教师准备:1、小黑板。2、幻灯片。五****作课时:四课时第一、二课时一、教学内容:指导审题、帮助选材、启发构思、说****作内容、学生****作、初评初改。二、教学过程㈠、谈话启发,引出课题。㈡、指导审题。1、自由朗读****作要求,看本次****作共提出几点要求。①指名说。(有几点要求?)2、扣题眼,审清题目要求①、抓题眼“敬佩”,指导理解。敬佩——尊敬、佩服(性格、人格、品质、精神等)讨论归纳,审清****作的要求。①、指名说本次****作的重点。②、指导、讨论****作重点。A、指导理解“人物特点”。人物特点:与众不同的,独特的。如性格、品格、爱好****惯、为人处事等方面所表现出来的独到的地方。B、“敬佩”的主要原因是什么?指名说后教师归纳。敬佩:拾金不昧、刻苦学****心灵手巧、助人为乐、做事认真、为人正直、工作认真负责、礼貌谦让等。③、教师小结。㈢、指导选材。1、引导学生选材,借助小黑板。我敬佩的一个人(是谁?),因为他(她)(人物特点),他(她)的一件或两件事是。①自由口述以上内容。②同桌互相说。③指名说。④小结。㈣、指导口述****作的主要内容或主要部分,听后评改。1、提示口述要点:①说清我敬佩的一个人是谁及敬佩的原因。②要把这个人所做的一两件事说具体,突出反映这个人的特点。说具体A、事情发展顺序来说。B、注意说出人物语言、动作、神态、心理等描写。2、自由练说,教师巡视指导、点拨。3、同桌互相说,互相补充或小组成员互相说互相补充。4、指名具体地说一说。提示:选取不同的内容或程度不同的学生来说。5、指名完整地说一说,评议。㈤、学生****作,教师巡视指导。㈥、指名读初稿,集体评议。㈦学生继续****作。八指导修改****作。1、出示修改步骤:①读。通过****作,看是否写出了这个人的特点,使人读了知道你为什么敬佩他。②看。默读****作,看这个人所做的一两件事情是否写得具体,有一定条理。③查。自由小声读****作,边读边查语句是否通顺,用次是否准确,标点是否正确。④改。朗读****作。对以上问题进行修改,正确使用修改符号。2、用幻灯出示学生****作,师生共改。引导学生评议修改。3、学生自改。4、同桌互相改。九、改文后的交流或说说别人****作修改好的地方。指名说说自己的文章修改了哪些地方或说出你的文章中改得最满意的一个词,一句话或一段话。为什么?十、抄写****作。要求:格式正确,书写整洁,抄写后认真朗读。板书设计:第三、四课时教学内容:讲评****作、讲评后修改****作,小练笔。二、教学过程:㈠、提出教学内容。㈡、回顾****作要求,出示讲评要求。讲评要点:1、用一两件事写出这个人的特点。2、要写清他值得你敬佩的原因。先默读****作要求,再指读讲评要点。㈢、依据讲评要点,自读****作后再阅读教师的眉批和总批进行自评。㈣、同桌互相交流,评议自己****作的优缺点。㈤、交流****作,集体评议。1、选一类****作一篇,指名学生本人