文档介绍：内江市第十一中学洪叶舟一、面临现状1、社会背景。随着社会的发展,国民经济的增长,生活水平的提高,我们整个中华大地弥漫着一种迷茫的气氛,社会风气每况愈下,社会道德沦丧,人们的责任意识逐渐减弱,人际关系变得更加复杂。同时紧跟党的教育方针,为建立和谐社会贡献自己微薄力量。这就要求历史教师承担改变社会现状的责任,我相信每一个历史老师一生影响一届学生,那我们社会就有一份希望,社会就有发展强大的希望。2、课改要求。要适应新课程改革,随着新课程改革的日益深入,中学历史教师要有新的教育理念,即历史教育教学要以人为本,强调以学生的发展为本,使每个学生得到发展,使每个学生得到全面和谐的发展,引导学生“学会学****学会生存、学会共处、学会做人”。显然,中学历史教师过去那种只重视传授历史知识的教育理念,远远不能达到新历史课标对学生培育的要求。为了落实新课标,为了学生的发展,中学历史教师必须要转变教师角色、教师行为、变革教师文化,改变历史教育教学观念和策略,与新历史课标一起成长,不断地发展、完善自己。二、应对措施“教师具备丰富、广博的知识,不仅能在新课程教学过程中扩展学生的精神世界,而且能激发学生的求知欲望,学生的全面发展在很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化科学背景知识。”新历史课标要求教师必须勤于学****广泛涉猎,不断汲取新知,使自己不仅有丰富的学科知识,更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴,还要有精湛的教育技能技巧。新的历史课程标准要求培养学生的综合能力,并要求学生知识的获得要在体验历史的过程中得到,这就要求中学历史教师必须调整自己的知识结构,改变过去那种认为只要掌握好历史学的知识就可以教好学生的观念。要在以后的工作中,我要做到以下几个方面。1、加强专业知识的延伸。新课程背景下,中学历史教师必须努力掌握三方面的知识,即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。一是加强学科知识的汲取。多一些时间研究历史教材、教参和历史读物,同时阅读历史理论著作,关注最新的史学研究动态,积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流;二是要广博地汲取其他学科的知识;三是通过阅读有关教育理论专著和从其他优秀教师的交流中体会与汲取丰富的教育科学知识的获得。2、在反思中提升教学水平。现在我们提倡反思性教学。要真正地实施反思性教学,必须养成自觉