文档介绍：五年级语文第19课《草船借箭》教学设计教材分析: 《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此来陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计想曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。学情分析:    课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”,是周瑜不得不为之叹服,称诸葛亮“神机妙算”。教学时,教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读,自主感悟,自主探究,自主发展的综合语文素养。设计理念基于“研究性学****理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文,无论是从课文主题、人物形象看,还是从写作手法、语言风格看,都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。教学要求: ,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 ,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。 “妒、督、鲁”等11个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。 。教学重点难点: ,从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。 。教学难点:通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。教学准备:    推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。教学时间:两课时。第一课时一、揭示课题 《赤壁之战》故事引入。师:我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》,那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。揭题、读题。 。什么叫草船?草船借箭是指什么意思? ,读了课题,你想知道什么? 出示:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有? 二、初读课文,理清脉络 ?请用陈述句表达。草船惜箭的原因、经过、结果。 。(出示课后题1/(2)),标好节号,读通课文,完成填空。草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备:草船、军士的经过借箭的过程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船惜箭的结果:如期交货、周瑜叹服 :一(l、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10) 这是按事情发展的顺序给课文分段。三、学****第一段 。什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。) “妒忌”吗? (1)指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。(2)每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看,周瑜在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧。 。(1)齐读,边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。师问:周瑜是大都督,难道他不知道?生:周瑜是知道的,他明知故问。(2)那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人