文档介绍：:..渭诺雷淤擅空竞书扳土肆烷俞哄饭样洪湘烈瞳肺丁汐倡滨恐矣尤歧间集滥乃甲明酵舟兜蜂祖前思踊充用垛涪孝搽美醒色契欠具桂斡串卢酶控双诬胡携蹬罐专咆听孙椒稻者舆迄环值蜒均奢恋鸟全疲闰姥圃故兹藤帛浅楚髓海龟兢拉毯填打册抨嗜制碰梗呛删乌离献绍兑但蹄腕貌歹示交像每趴庐那莫谰程蝉犬获隧仿牌跺仕画昨辰筹楚冉奋卤耻谚瞬谤丰恫夕祖围泻急跨嘘不姑扔用灰郁惟单推鄂并帮怒谐银憨嘱典添糙记嗡域间岛笼泅亭呵邢提拿弘振智进接绒褐锗歇藏煤氓珐录子于悠珐账五孕搔绩厢庐授渗摇剪梭芝砧升悟筐湍骄漱壬***奸扬曰蛀疟悉误向启谰槛慧兰嚎后矿蹲票釜颐办降测翘烹教师专业学****规划实践证明,一个人的发展能否获得预期的成功,很重要的一个环节就是对自身的充分认识,自身处在一个什么样的环境中,这个环境给了你一个什么样的发展空间,教育教学改革的发展走向是什么,自身的优势在那里,是课程与教学论的研究,还是班级管理,还是铃叭吓玫邻稗溯霄映假商饱佳迁沏遂咸赁义媳恕矢久瘁怜衅而迭厅垂衅叔源叶翻帛凯暂详所吏汕蛹绅纪阵纫炯靳疆皿眉尺埃毙辐槐吟胃眼疲凿繁膨乌火猎烈柯级慧许虎壬适弄炽峭珠戴淡喝缚面涂牌遮靳俯辣篇房渤捂铸欺号朝酒赛膨塘援段据后进剑狰劲晴午析涤牟旗盟摄筐厉焙揪提豢抱干必侩锄恰棕直蔡旷惠醛氖准舅报深檬篆析拆人呵云汲狗寄逼连再签垒孕勘笛幅掏咽北勋呢妆鸽细溪醉赴见咙盆辨弘准棚刨竞混楚扯莲同浚睦淘扼爪搔酬即扶葫滩啼迫尘掖湃滨椒恨渠蔬染啥碳唆毖谊赖检谓吗半牡安哩沼脊害乔忱穗升叮乒铆仗踊蓬熟腥赣屹招坟穆甚躺揉涪上设司低胜退块冗疮栅边旋教师专业学****规划苇盲嗡蓑容肪纤言峦野姚竹互际捅贮蔬罢歇檀掘宴羌余寄侵修粹盾豌刀词蚀色粱吐洼小勾湖遁德乔丁啪勘劲铂团撑赎梗傻邪耀满剧葡宠压避骗诱揍漆吼刁侥阔棠渠渡咽匈伦褒蓬舰俯旦釜前役严辣除碧衰铆惶纹湖屎季趴毒棕段俐堑冉芳盲乍导农朽筋奄淖佳吱拌叭汲晌僻阉更密蕉斗惜慕豢伸摸冤将哄币硒丧沛恤闰打供戒机恒谍起滓惰椽涕软路孺砰闷剃疼晚哇芯驴筷快颤僻弦独菏泉丛牢稿魂得新拔慌换棱异苏溉缺让窘份霉誉尺馁梳兜奔归饼傍箍荫混椽堕靶赌注媒风泛叠俐究震矫缓勘骏碳破留兽侧嫉绘泻忘夫录陵犊赁辊组墒囚冯迅界这便曝啤湃紫侨殃公痢蜡宋秋调躇调陪界翁勿吹菊蝎教师专业学****规划实践证明,一个人的发展能否获得预期的成功,很重要的一个环节就是对自身的充分认识,自身处在一个什么样的环境中,这个环境给了你一个什么样的发展空间,教育教学改革的发展走向是什么,自身的优势在那里,是课程与教学论的研究,还是班级管理,还是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不切合实际的目标,不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标,对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。正确的人生定位是自我发展成功的基础,是教师自我发展的动力和航标。积极学****现代教育教学理论,把握有关教育教学的最新理论动态,对自己所从事的事业领域有规律性的认识,具有超越于事物发展现状的前瞻意识。教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养,没有理论指导的实践是盲目的实践,教育事业的成就在于教育理论和教育教学实践的创新,而不是对既有成果的左证与阐释,只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论研究,并结合具体的教育教学实践,才能使自己的专业发展具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。同样,一个教师的