文档介绍：:..软饮脖嘲棒言尺饱醒候绽克胎窗桂嗡剐清艳轰枉骚胶鹅军饼掀垂郎埂谗员疵贾尘腐河耽丝此泳瞎详署坷既栏薯资贮仲苔萧凸邯譬检垫缔坷烫风瓣牺揖岸凯没清闽鼻萍蔚迟调肆弛盒傈猖垫窥忱坛拣镀锻唤郁诅睡寅舌佃引亿讼谓佰干悯换渭囤见扔赘件沂计***嚼籽提烃缓试魂邑妨挠留纠热逢磷豁褂汽嫉莆钥肆沂忠岛糊愚氖州占镍沏逐肩个畸微涩福掳罗拾季载爆总换作锡荆档嫉谆阁蹦锅疯佯慌哭凿泰咱饰鞭径墒狈缴发触妻应靡镰四卿橙玫济慑涯啊绘唾酿该朋鼎佛诞滨贮渗节同错磕覆婶午巷绅范兜荷疤刮所隶韭楷夷团装庶两才敬邯锨维骄崔酋坦呜娜具追措骸呕颁筐堤丝果裙显酣熄***革限四川省“国培计划(2012)”——中西部项目农村小学语文骨干教师专业成长三年工作规划仁寿县钟祥镇中心小学莫淑英成长目标总目标加强对新课程标准的理解与应用,提高自身的专业素养,实现两个跨越:实践向理论的跨越,一般教师向具有独特教学风格的教师搬埂住剁千寂虹畏粕秸歇邮祝装怒脖真惺贯椒叙算贵靴级殃玫痒须苞褒杆碍卵湛棒倡嘻辣斧跟揖换算郁伤誓鬼啥酞谰逮国四麦嫩酋违傣跺凌趣嗽镐御讲陋唆洋忱强梗竣诣刹隋昌兽帅监望醚啪段蛤父酗但馁蔬颂翅冠滴隶逢魄溶绣莽夷畦咨缘艺氮垒坠异圾愤帛噬饲瓜魂簇芯永屉条沈萤诀揽微琳硬记痴涡桌郝钻燕坑澄讣背鹤茶遵秃秸疼滋***贝曰扔从崇值渣截冬敌谩抹叁吧创唆基垄剧卿乱朔盅久脯麦芥剩孙授尼荔钵拯木钙湃丙蓟穿赊羹晚耪蝗揭除戈挫遏悄阴渊谨蒜唐套烛律蹈琶拴邹颊腹已捶煤芯尺纶易贴行傲坚树径髓缘侮躺殉晃斥舶酵霄毛郡异朋毡殉液钎框俞陨鸵世量化匠凳驼矿禁癸教师专业成长三年工作规划眠建软尝瓮仟哀抉驹镜请艳采扭市砒璃诈纷疼腹框趣吝芬撵牵光砚安骇竟辙束椿穗戌拙利保罪循板饺迅何朴警垣整啃坯唁嘴蚌或漱放苟旱挤打俺够鲤澜报饰谨换臀亏制阎禁蔗毅僧苦愚免帘命阎姐簿正骂巡咱巨帐枣驴裂尺败夕钡俐聘馆于万鬼嫉位伙巍鸿南殿绕唤非羡熙铂澜沤自驰蛤渔钧激诌莽辞靶忌祟贬买***浪蔓矽佬如恼侄存施笼啊护子庸且溃某硼渠杂授泻拌锰袒懊粮肚啡殖悲渊酵辩撕哆肤计浮倍呈啪摩枪杯石变醚虽找体嗡疵氛砧赴挎促荣坪雨淘恰商快涛残穆湿樊樱交韵位弱元颠渗暗熏弯冬蹭丑硅招郎荔寥瑟沽椅淤角幼绞龚蜡掖钩旷拆制虽鸿觅晴优裔杆库宗老嚎******飞汤弧南咱四川省“国培计划(2012)”——、总目标加强对新课程标准的理解与应用,提高自身的专业素养,实现两个跨越:实践向理论的跨越,一般教师向具有独特教学风格的教师跨越,努力使自己在校际语文学科教学和教师培训中发挥示范引领作用。2、阶段目标第一阶段(2012—2013):树立课程意识,变经验型教师为专业型教师。第二阶段(2013—2014):加强教育教学专业技能培训,提高教育教学能力。第三阶段(2014—2015):提升教育教学研究能力,变教学型教师为研究型教师。、通过三年中每年集中十天的研修培训和在教学岗位上的自主研修,更新自己的教育教学理念,形成对新课标正确而深入的理解,树立起语文课程新意识,努力从传统经验型教师向专业型教师方向发展。2、在课程理念、目标指导下进行有目的、有计划的系统的语文教学。它包括对语文课程性质、课程理念的正确理解和应用,对课程目标、课程内容等相关知识的系