文档介绍：青年教师课堂教学展示暨教研组考核汇报活动《快乐的小青娃》教学设计(2014—2015学年度第二学期)某某某小学某某某《快乐的小青蛙》拟定课时2第2课时执教者备课时间授课时间1、知识与技能:理解课文内容,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌;会写“点、因、困”3个字,认识新部首“四点底”、“方框”。2、过程与方法:通过多种方式的读,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。3、情感态度与价值观:教育学生乐观的等待困难,并积极想办法战胜困难。教学重难点预设方法正确、流利、有感情地朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌,并从中受到启发。自主学****合作探究关注点理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌?教学流程教师活动学生活动一、揭示课题二、复****导入1、出示课题1、齐读课题1、出示词语:不小心、不急不慌、1、开火车认读词语奇怪、赶紧、因为、困难、聪明、勇敢、伯伯2、用词说话:因为 2、用“因为”说话导语:课文的题目是快乐的小青蛙,从哪些地方可以看出这是一只快乐的小青蛙呢?让我们一同走进课文去寻找答案。三、读文理解:危险处境,你害怕吗?会吓得怎(-)学****第一自然段:自读第一自然段,边读边想这段告诉了我们什么?2你知道了什么?3理解:枯井(版画枯井)4如果是你掉进里面,面对这么么样?5小青蛙哭了吗?他是怎么做的呢?(板书:不急不慌、唱歌)6指导朗读7读到这里你有什么问题想问的吗?(二)学****二、三自然段1贴大象图2大象听到井里传出的歌声也感到很奇怪,急切想知道是谁在井里唱歌?他走过去是怎么问的?用什么语气读?1、自由朗读课文第一段2、指生回答3、生思考。预设:大哭、大喊大叫4、生:不急不慌还唱起了歌。5、听教师范读6、自由练****读7、指名读生质疑:小青蛙的歌声把谁引来了呢?2、自由练读教学流程教师活动学生活动备注3•小青蛙是怎么回答的?3、、生想象,发言。情?5•谁能给“赶紧”换个词?5、生回答:。6、自由朗读三段7读青蛙与大象的第一次对话。7、(只读两人的话)男女对读。(三)学****四、五自然段1听了小青蛙的回答,大象有是怎么问的?大象的话应该带什么语气读?1、一生读,其他生评价。2小青蛙是怎样回答的?轻声读第五自然段,边读边画出小青蛙说的话,多读几遍,把你知道的同桌之间说一说。2、小组自学,组内交流。3指名读第五自然段3、汇报读,谈收获。4你知道了什么?从哪看预设:勇敢出来的?聪明5小结:小青蛙很自信。他唱歌不是因为高兴,不是无聊,而是他相信,人们听到她的歌声一定会来就他的,真是一只聪明的小青蛙。他遇到困难,没有哭鼻子,而是唱起了歌,多么乐观,多么勇敢呀。(板书:勇敢、聪明)4、听教师范读6指导朗读5、自由练****读(四)学****第六自然段1你喜欢文中的小青蛙吗?那么就让我们夸夸他6、指名读吧。2大象伯伯是怎样夸他1、自由读八段的?2、齐读最后一个自然段教学流程教师活动学生活动备注四、拓展五、写字指导六、总结收获,布置作业。1小青蛙用唱歌的办法得到了大象的帮助,如果他不唱歌,还有什么办法?2这真是一只聪明、勇敢、快乐的小青蛙。1・认读:因困学****偏旁:、想象,发言。2、分角色朗读课文,再次体会小青蛙的快乐。1、描红书写板书设计23快乐的小青蛙唱歌