文档介绍：1影响制约普通小学体育教育改革目标的几大因素11体育教学评价机制不完善,体育场地器材利用率低下当前,伴随着国家政府的出台政策及重视,我国小学体育教育教学各项工作迈上新台阶,但目前学校体育并未真正地得到足够重视。我国部分小学体育教育教学工作在教育全局中短板问题日益突出,体育教学评价机制不完善、体育教学模式落后,体育教师短缺、场地设施缺乏等问题,这在不同程度上影响了小学生体质健康水平的提升。与此同时,在实践体育课程活动当中,由于部分体育教师往往只单单重视学生技术和技能是否已达标,而在心理健康的指导方面非常欠缺,导致学生往往带着逆反心理和负面情绪进行体育练****这完全违背了健康第一的教学原则。除此之外,小学生正处于生长发育的关键阶段,体育教师应将学生的身心健康发展作为提升体育质量的核心内容,然而部分体育教师由于受传统教育思想的根深蒂固在课堂教学方面仍然无法一时改变传统的教学陋****填鸭式教学现象认为普遍,往往注重技术动作要领的强化培训,而忽视了学生心理素养及个性化发展的培养。至此,如何切实可行的推翻当前我国小学体育教学现状,不断提高高校体育教学管理水平,积极构建社会主义现代化小学体育教育教学管理体系成为我们一线体育教育者亟待解决的问题。 12体育校本教研氛围不浓厚,课程教学管理体系不健全校本教研是推进和实施体育教改新课程的有力途径,是提高教学工作者教学质量的根本所在。然而在体育校本教研管理机制中,我国小学体育在教研管理体系方面仍然有失,校本教导监督不严、教研组管理部协调不合理、各体育教师参与教研活动的参与度不高、校本教研管理体系不健全、在例行的体育校本教研氛围不浓厚等等都导致在实践的体育教改方面面临着碰壁的情况,种种问题层出不穷,致使在体育课程教学管理体系方面也出现了或重或轻的问题。在教师区域性缺编问题上有待及时更新和改进。体育教师总体的缺编、体育艺术教师结构性缺额等等严重影响了我国小学体育教育事业的可持续发展。 13体育锻炼观念落后,体育师资力量不足我国小学生大部分都是隔代抚养,对于体育锻炼大部分人还停留在劳动干活、走走路、做做事就行的阶段。而学校受制于教育评价的影响,因为学生通过体育锻炼的提升效果并不明显,所以也就自然地忽视了体育教学,而把更多的时间、精力花在了文字课上。除此之外,当前我国中小学,几乎就没有专业的体育教师。大部分从事体育教学的老师都是半路出家的,或者是稍微爱好运动的非师范类学校毕业改行教师,或者是一些部队转业安置的教师,甚至更多的还是采取语数老师兼任的方式。而这些体育教师大多没有经过长期的专业培训,缺乏基本的体育教学常识,更别说知道多少体育医学、体育心理等方面的理论性知识了。何况,从事体育教学还存在评价、晋级的短板,更是难以吸引年轻教师向体育专职教师转型。 2合理设置课程门类,满足学生多元化需求早在2001年教育部所颁发的《基础教育课程改革纲要试行》中明确指出结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程。这就是说学校有权根据学生的兴趣、需要出发,开发适合学生个性发展的课程。因为学生的需要和兴趣是千差万别的,要想让每一位学生都能从自己的兴趣出发,有自己喜欢的课程可上,开始单一门类的课程显然不能满足所有学生的兴趣、需要,所以要想满足所有学生的需要,就必须合理的设置不同门类的课程,以此满足不同学生个性化发展的需要。因此,在体育