文档介绍：笛子教学过程的探讨[摘要]通过阐述如何科学的设计和实施“笛子教学过程”来谈一谈自己的一些粗浅认识和教学心得。目的是要培养学生的逻辑思维能力,增强比较、分析能力和类推的能力。并让学生尽快了解和掌握笛子演奏的技能,进而使学生吹奏出美妙的笛音。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。[关键词]竹笛手指呼吸共鸣中图分类号:J6文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0520099-02 笛子有它自身的音乐表现力,它不仅能吹奏出极其细腻的乐段,还能演奏出高亢激昂的乐章,成为在众多音乐表现形式中不可或缺的独奏和伴奏乐器。认识必定有一个认知过程,本文就是要把这种认知过程尽力还原出来,合理的安排好教学步骤,关注学生的情感体验。由于讲述的是教学过程,因此各步骤之内的具体教法只能以点带面,没能详细展开,细致不够,敬请见谅,一家之言,供大家一起探讨。初级篇一、教学第一步《测试》喜欢笛子的学生和家长,都想找到一位有教学经验、专业水平高的教师。老师着眼于学生将来的发展,要对学生进行基本素质考核。首先要测试孩子的唇型(有的孩子上唇中间有个揪,正好把双唇中间小的开口(风门)堵死,从生理上看,这种条件的学生学****起来会很难)。其次,测试孩子的节奏感和音准,来鉴定学生是否具备学****笛子的先天条件。虽然说这两项技能可以通过长期训练来获得(视唱练耳课),但是,有先天条件的学生不是更好吗? 二、教学第二步《选笛子》由于竹笛是由天然竹子制成的,每根竹子的质量都不会一样,有粗、细、嫩、老之分,因而笛子的音色、音准一定会有差异。初学者及家长要请专业教师帮助挑选,一只好的笛子应该具备的标准是:音色、音准、振动、音量俱佳,吹起来是通透的,发音灵敏,低音浑厚,高音好吹。贴膜时,应使笛膜本身的纤维纹与笛子的竹纹方向一致。笛膜的松紧要适中音色才能好听。过紧,音色干;过松,音色发散,高音不易吹。三、教学第三步《口型、口风、风门》口型即双唇吹笛子时的形状。双手分别持在笛子吹孔的两边(如果是二节笛,也可拔出音孔及笛尾部分,单留笛头部分来练****口型),将笛子吹孔对准下唇中间,下唇轻压吹孔的3分之一处,手指不要用力压笛子,否则唇部肌肉会紧张。吹气时双唇轻说“扑pu”音,此时双唇内侧的软膜,受气流冲击会自然向外凸出,“扑pu”出来的气流,就是口风,口风流经双唇中间很小的开口,既是风门。演奏者强迫气流(口风)从风门中穿过,吹入吹孔,使笛子腔柱振动,从而发出声音,这就是吹笛的正确口形。四、教学第四步《练手型,堵音孔》第四步教学的难点在于:即使学生能吹响笛子(六孔全开),但当吹到某个音手指堵不严的音孔,就吹不出音来,这样是很急人的。因此,应重点提示孩子手指要堵严。先用左手的食、中、无名指按住笛子的第六、第五、第四孔,再用右手的食、中、无名指按住第三、第二、第一孔,两手大指分别持在食指的下方(左手大指也可离食指稍远一些),小指放在无名指旁边的笛子旁,手腕向内稍弯一点,手臂、手指放松,手指自然弯曲,如生活中抓圆球的姿势,正确的手型就是这样的。笛子拿稳之后,先不要吹,应像吹竖笛那样,把笛子竖放在胸前,这样自己可以看到左右手的姿势是否正确,也可以看到是否堵严。然后把按音孔的