文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螇家校共育对促进学生德育发展的作用研究薅一、课题的提出芃《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:家庭教育在学生德育发展中具有特殊重要的作用。要把家庭教育学校教育紧密结合起来。学生是家庭的人,也是社会的人,未成年人思想道德形成的过程是要经过一个错中复杂的从认识、感知、实践、反思、内化的过程,而这个过程他贯穿在未成年人生长环境中的方方面面。当前,我国的教育正处于一个充满着变化和发展的时代,我们不能把教育理解为单一的学校教育,应该把教育作为一个整体。家庭教育、学校教育就是这个整体中相互作用,相互依赖的有机组成部分。因此,在新的形势下,要使教育起到事半功倍的效果,就必须发挥教育体系中每一个组成部分的作用。通过家庭教育、学校教育有机整合,形成良性的互动机制,使教育达到理想的顶点。腿课题研究的背景袆1、新课程改革的需要:新课程改革是教育改革的核心任务,是教育发展和社会发展的必然要求,也是实施素质教育的核心任务。课程改革的推进与实施需要构建一种“走向社会、实践体验、合作交流”的课程文化。为保证新课程的推进与实施,社会各种场所的规范开放与管理,家长参与课程的指导都成为新课程文化以涵义。家校合作、家校共育问题又一次成为人们关注的焦点。肄2、西六支学区发展的需要:西六支学区一直坚持“办人民满意的教育”为宗旨,坚持学校管理以人为本,全面实施素质教育,努力打造“品牌”,营造“特色”,对学校、家庭如何形成合力进行研究和探索。在新的形势下,为促进来自不同环境的学生全面、均衡、优质发展,如何“家校互动、形成合力”的研究应该列入我学区的重要工作。为了促进学生德育发展,必须研究家校共育的教育问题,并且急需要建立一个有效的教育互动机制。肃二、课题的理论依据和互动机制设定芁(一)理论基础芈1、生活教育理论。陶行知先生认为:教育的社会化、社会的教育化正日益被人们所接受。这种发展趋势促使教育与社会、家庭相联系,教育系统与家庭系统相融合。这种发展趋势下,促使我们不能把教育理解为单一的学校教育,应该把教育作为一个整体,家校共育是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。蒄2、青少年道德教育理论。中共中央关于未成年人思想道德建设的原则中指出:未成年人思想道德教育必须坚持(1)与坚持与培育"四有"新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。(3)坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学****道德知识的同时,自觉遵循道德规范。(4)坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制,综合运用教育、法律、行政、舆论等手段,更有效地引导未成年人的思想,规范他们的行为。螄(二)互动机制设定肈“家校共育、相互联动、形成合力”教育管理机制。莆学校教育充分依靠家庭教育,达到“家校共育”。“家校共育”是让家长树立起参与学校管理,班级管理,教育孩子成为好少年、好公民、好学生是一种责任。家长要自觉地、有意识地按社会的要求、孩子在成长过程中的不同阶段进行有效的要求,并且要