文档介绍：《天上的街市》评课稿
本节课,陈老师课前认真地分析、把握教材,教学过程有条理,基本达到了课前的教学目标。其教学设计充分体现了《语文课程标准》中的新的教学理念。重点突出,层次清楚。整个教学过程采用多样化的呈现方式为学生搭建参与探究的平台,有意识地为学生创设了良好的交流环境;注意学生的知识与技能、情感与态度的形成和发展,使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验。
评教学目标、重点和难点
陈老师制定本课的教学目标:有感情的朗读。品味诗歌的语言,体会诗歌的思想感情。这符合教材内容的合理安排,也符合学生的实情。
通过诵读、品味、比较,启发学生联想和想象,培养联想和想象的能力。
(二)评教学过程
1、导入时,教师开门见山,单刀直入,引入课题,简单明了。
2、教师先用五个词语想象成一幅画面,让学生初步开启想象的思维,为培养联想和想象的能力作铺垫。接着老师的朗读指导层次感强。她首先让学生自由朗读,然后又指名让学生分别读各节,并且让学生点评朗读效果,这些点评不是自己包办说出来,而是启发让学生评价,指导的效果就凸现出来了。学生根据自己的理解认为朗读应该要注意语气、语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等,初步感受到了诗歌的魅力。并再次让学生集体朗读。经过这样一个反复朗读过程,学生终于完全进入状态,为下面探究课文内容奠定了坚实基础。老师对朗读的指导方法多种多样,有音乐伴读、有自由朗读、有点名朗读、还有集体朗读,这符合学生的认知规律,由浅入深,环环相扣,体现了现代教育的理念。
3、赏析诗歌体会作者情感时,教师巧妙地应用多媒体联系社会背景和其他诗作的介入,让学生更能了解军阀混战时的社会面貌,更能理解诗人对美好生活的向往,这样学生对情感体会更加深入。
4、拓展迁移部分,教师用问题“天上的街市会有怎样一番情景呢?”,让学生大胆发挥想象,学生思维活跃,教师依据教材而又不拘泥于教材,留下想象的空间。因此,学生大胆放飞思维的翅膀。进一步培养了联想和想象的能力。
5、体验探究部分,培养学生良好的学****品质,为学生的自主学****创设情景与空间,不束缚学生思维。如:“诗人是通过什