文档介绍：怎样撰写教育案例
一、案例的界定与兴起
   
    简单的说,案例是一个实际情景的描述。在这个情景中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。所谓的教育案例,就是以一个特定的事例,通过丰富的叙述形式,向人们展示一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。也可以通过对这个典型故事的分析,阐述一个道理或解决一个问题。教育案例是指从教育宏观上而言的,它包括教育案例(德育)、教学案例和管理案例等。
   
    在大约100年前,案例一词开始在国外大量文献中出现。它在商业、法律、医学领域中被广泛用来教授实践的主要观点、技能、隐含的原则,已经有几十年了,但运用到教育领域却是20世纪70年代。而在我国教育领域,案例的大范围的兴起也不过才三五年的实践。案例虽然兴起较短,但为什么引起大家的重视呢?对于教师个体或多个教师组成的共同体来说,使用案例可以快速地促进教师专业成长,在他人的经验中得以高效地学习。对于撰写自己案例的教师来说,既可以深入反思自身的教育教学实践,有效地促进自身的工作方法,同时在帮助他人的过程中共同提高。
    二、案例的功能
    :案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。
    案例写作实际上是对教师职业一些困惑、喜悦、问题等的记录。如果我们说一个教师展示其自身生命价值的主要所在,是在课堂、在学校、在与学生的交往中的话,那么,案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。在案例中,有教师的情感,同时也蕴涵着无限的生命力。案例能折射出教育历史的演变,它一方面可以作为个人发展史的反映,另一方面也可以作为社会大背景下教育的变革历程。
    :案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事例,往往是教师工作中魂牵梦绕的难题,或者是刻骨铭心的事例。如果对案例写作已经成为一种自然习惯,一种工作方式,那么,随着案例材料的增多,你就会逐渐发现自身工作的难点在哪里,今后努力的方向是什么,就会有快速的进步和发展。
    :案例写作可以促进教师对自身行为的反思,提升教育教学工作的专业水平。如果把反思当成教育教学工作的有机组成部分,而不是一时的冲动或特有的行为,就可以极大地促进教师的专业发展,促进其向专业化水平迈进。
    :案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法和途径。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程,平时相互之间的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历,它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为,使个人的经验成为大家的财富。同时,通过个人分析、小组讨论等,认识到自己所从事工作的复杂性,以及所面临问题的多样性和歧义性。并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来,把自己那些只可意会不可言传或不证明的知识、价值、态度等,通过讨论和批判性的分析,从感性认识提升到理性认识。
   
三、案例的特征
    :案例应该反映的是一个真实事件,即描述的是真人、真事、真情、真知,要能激发起大家的思考。
    :案例中的事例,一定是典型事例。这个事例要有一个完整的情节,并包括一些戏剧性的冲突。这些冲突主要集中在教师与学生、学