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有色金属有限公司动力厂创建“学习型组织”经验材料
大冶有色金属有限公司是国有特大型联合企业,大冶有色金属有限公司动力厂系该公司主要辅助生产单位。该厂担负着公司冶化生产和下陆地区居民生活的供电、供水、通讯以及冶化污水治理任务。下属8个生产车间,7个主要生产科室和56个生产班组,全厂有职工800余人。。该
厂连年超额完成了公司下达的生产经营任务,并保持“湖北省清洁无害工厂”和“全国环境保护先进企业”称号。
2004年以来,动力厂认真贯彻落实全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动的实施意见》,在全厂范围内广泛开展了“创建学习型组织、争做知识型职工”活动。两年来,动力厂“创争”活动在上级主管部门的指导下,经各级组织和全体职工的共同努力,取得了初步成效。他们的主要做法是:
一、开展形式多样、内容丰富的“创争”宣传教育活动
开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,建设高素质职工队伍,是维护职工学习权、发展权的具体体现。随着改革开放的发展和社会主义市场经济的不断完善,广大职工渴求知识,渴望提高自身素质,实现自己人生价值的愿望越来越强烈,读书自学的热情越来越高。动力厂抓住机遇,正确引导,积极开展宣传教育活动。
一是教育职工树立终身学和能力素质。该厂通过宣传橱窗、黑板报、座谈会等形式,向全厂广大职工大力宣传金牌工人许振超、李斌的学习事迹,让每一个职工都深深懂得:在尊重知识、尊重人才的时代里,无论你在什么岗位,从事什么工作,只要你有了知识,掌握了技能,你才能受人尊重,才能在企业激烈的人才竞争中立于不败之地。只有树立终身学习的观念,不断进取,才能顺应时代发展。同时,该厂还教育职工全过程学习,不光个人学,还要团队学,做到在学习中工作,在工作中学习。
二是扭转两个观念。1、扭转个别中层干部思想上“学习影响生产”的观念。过去,该厂在组织职工学习时,有些车间领导总以生产忙为由,学习走过场,至使学习效果不理想。在“创争”活动中,该厂通过一系列宣传教育活动,首先转变领导干部的思想,使他们能正确处理好学习与生产的关系,明白学习不仅不影响生产,而且通过学习,职工业务素质提高了,还有利于生产。2、扭转职工思想上存在的领导“要我学”的观念。“要我学”是计划经济条件下国有企业职工思想上存在的一种不良现象,特别是干多干少,干好干坏没有区别的分配机制,严重影响着一些职工的行为。在“创争”活动的宣传中,他们着重解决职工学习的动机问题,使每一个职工明确学习的目的,学习是双赢的选择,不仅利己,而且也利于企业,通过一系列宣传教育活动,使职工学习的主观能动性有了较大提高。
二、建立协调、高效的“创争”运行机制
1、该厂为了确保“创争”活动正常开展,成立了“创争”活动领导小组。厂长、党委书记任组长,工会主席任副组长,相关职能科室负责人任成员。并下发了《动力厂
“创建学习型组织、争做知识型职工”活动实施方案》,提出了在未来3至5年时间内把动力厂建设成“全员学习、终身学习、团队学习的学习型工厂,把职工队伍打造成顺应时代潮流,适应改革发展形势的学习型、知识型、创新型职工队伍”的愿景目标。“创争”领导小组下设创争活动办公室,具体负责全厂“创争”活动的日常