文档介绍：如何从绘画引导幼儿创新♦杨秀丽山东省昌邑市北孟镇高阳幼儿园261300培养孩子的绘画创造力是一个漫长的过程,需要我们家长耐心引导,必要时给予帮助。我儿子是位一年级的小学牛,对绘画相当感兴趣,回家总会把在学校里的绘画作品拿给我欣赏,还让我评价。休息天,只要有空余时间,总会拿起画笔在那里自己创作。而且绘画中己经有了自己的思想,能将自己的语言用绘画的方式记录,形成绘画语言。我认为,培养孩子的绘画创造力,首先要系统地制订相应的发展目标,明确各个目标间的相互关系,使目标系统化;其次,要采取具体的发展措施,为创造打下扎实的基础;再次,要策略干预,充分发展孩子的创造能力。我发现我的有些引导方法还是比较实用的。愿与大家分享,具体如下:一、 系统地制订相应的发展目标,推进创造力的发展。情感目标是动力,认知目标是基础,技能目标是保证,创造目标是结果。前三者均为创造目标服务,只有在情感的推动下、在认知和技能的协助下,才能结合孩子的内心世界创造出富有个性的作品。在绘画创造培养过程中,要先制订目标,以此来循序渐进地发展孩子的创造力。要定期制订相应的发展目标,如情感目标:喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉;认知目标:学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化,理解各种线条的意义;技能目标:能画出肓线、曲线、折线,表现线条的方向、粗细、疏密;创造目标:初步学会用图形和线条组合创造各种图式。每隔一段时间,应根据孩子的发展状况,制订相应的阶段发展目标。二、 采取具体的发展措施,提高孩子的绘画创造力。环境陶冶,开拓创造视野。大自然是孩子最喜欢的地方,自然界的景物千姿百态,斑驳陆离,纷繁变幻,美不胜收。我经常带孩子欣赏大自然的景色,让孩子感受美、发现美。第一步:发现美。引导孩子寻找美,指出美的事物、情景,尝试用语言表达。①寻找植物中的美。日常生活中,美无处不在,无吋不在,但是只有细心观察才能把握美的事物,陶冶我们的情操,净化我们的心灵。②寻找作品中的美。要发现作品中美的区域,发现技法、内容具有创造性的地方。第二步:感受美。引导孩子尝试用绘画语言表达美,并鼓励孩子用色彩和线条表现。一次,孩子在欣赏向日葵,他说:“妈妈,我要设计一个浇向日葵的管道。你瞧,向日葵天天朝着太阳转,一定很渴。”冋家后他便开始创作,画了各种动态、婀娜多姿的向日葵,然后在向日葵地里用各种线条画出了各种形状的、四通八达的浇花管道。整幅画色彩鲜明,富有动感,把绘画语言展现得淋漓尽致。观察生活,关注事物的基本特征,拓宽孩子创造的思路。观察是学习绘画的第一步。事物的发展总是遵循“认识一一了解一一熟悉”的规律,观察贯穿其中。明代唐志契说:“画必须静坐、凝神、存想比如引导孩子对一株花进行观察:先引导孩子整体看这株花生长的姿态,其次分别看花的分布、形状、颜色等,再引导孩子从更细微处看花瓣的形状及其排列的顺序等,最后引导孩子看叶子的分布、形状、颜色及枝干的生长状况。要从各个角度观察,发现不同角度不同的姿态。要支持孩子独立观察,表扬孩子的细心观察。感知色彩,运用色彩,知道色彩间的联系,为创造提供色彩基础。通过调色、对颜色的运用,要引导孩子发现每种颜色根据出现场合的不同,导致给人视觉感的不同理解。颜色有冷色和暖色之分,有对比色和互补色之分,通过对颜料的混合使用,可感知颜色的神奇。要引导孩子调色,自己去发现色彩的秘密,并创造性