文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肂28《女娲造人》衿【教学目标】芃知识和能力目标蒄掌握神话的特点,体会想像在神话创作中的作用。膀2、了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释,激发学生探求未知领域的欲望――追寻人类起源。艿过程和方法目标肄通过比较,掌握想象的方法和思路。芁学****文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。芈情感态度和价值观目标螈让学生体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。螄【教学重难点】节激发和训练学生的想象力。蚁体会课文的思想感情。***【课时安排】蒄1课时莄【教学过程】蝿一、导语:薇清晨,我们踏着满地的金黄,在瑟瑟的晨风中来到这里,开始我们又一个崭新的一天;傍晚,我们迎着醉人的晚霞,奔波在回家的路上,在这无数个来来往往的的路途中,我们不禁要思考这样一个问题:“人,到底是从哪里来的呢?”那么能不能请同学们来谈一谈,你都知道哪些关于人类起源的资料呢,让我们来相互交流一下吧。(学生交流资料)好,今天就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。(书写标题)芅二、文本对话::肂同学们已经充分预****了课文,下面就请同学来朗读课文,通过朗读,让我们初步感知课文的内容。好,有哪位同学愿意给大家朗读。(请同学朗读课文):羅通过以上几位同学精彩的朗读,让我们又加深了对文章的理解,那么今天,我们对于这篇文章的学****将采取“智力竞赛”的形式,来一场“超级小组”的选拔,具体的比赛规则是这样的:膂(1)首先将全体同学分为两大组,在答题之前由每组为对方选择答题的符号,然后各组选一名同学来揭开题目答题。膀(2)当该名同学在答题过程中感到有困难时,他将有三种求助方式:从课堂上任意一个人那里获得少许提示;指定本组的一名同学替他回答问题;和组员讨论两分钟然后做答。每种求助方式只能用一次,用完为止。蚀(3)每组答对一题加100分;答错本足不扣分但给对方组加100分。螆规则大家已经很清楚了,那么在进行“超级小组”的选拔之前,再给大家五分钟的时间,仔细研读课文,为竞赛做好充分的准备,同时也可以针对你们预****中遇到的问题进行讨论,好,现在开始。芄三、问题探究:莈(一)第一组问题:腿好,时间到。在比赛之前,我希望听到同学们用充满自信的声音来回答我:“你准备好了吗?”好,“超级小组”选拔赛正式开始。首先请A组位B组选题。蒆人:课文中是如何描写人类诞生之前的世界的?可以借助这幅图片结合文中的语句来描述。(天上有太阳、月亮和行星,地上有山川草木,还有鸟兽虫鱼。)肁蚁薈类:本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句,说说你对这一喜悦感的体会。芆(是的,女娲造人的喜悦和人类诞生的喜悦无一不说明了,人的产生给大自然带来了无限生机,同时也产生了爱,产生了人间的温暖。总之,人的出现使死寂的天地间充满了温情爱意与天伦之乐,只有人才能使这世界充满温馨,充满爱。)肃共:女娲造人共用了几种方法?(两种:用黄泥揉团成泥人;用枯藤挥洒泥点,甩出小人。)蝿创:女娲是在什么情况下想创造人的?请结合课文语句用简洁的语言概括出来。(“感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。”“世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生