文档介绍：附件3《舞蹈与形体》教学大纲课程编号12307021学时:14学分:1课程类别:选修课面向对象:小学教育专业本科学生课程英文名称:danceandfigure一、课程的任务和目的(1)任务:当前学校教学改革要紧紧围绕素质教育来进行。实施素质教育就要求学校培养的学生,不仅要具备较高的思想素质、文化素质、还要具备劳动技能素质及艺术修养素质等。舞蹈是艺术教育的一部分,它是人类起源最早的艺术形式。它不仅能陶冶学生的情操,增强他们的审美能力,而且还能健美学生的形体,有助于学生保持正确的姿态,精神饱满,逐渐养成一种习惯,既坐有坐相,站有站姿。(2)目的:作为一门选修课,它能够让那些对舞蹈感兴趣的同学了解舞蹈,感受舞蹈,受益舞蹈,跨越美育的门槛,增强智力。体质的发展,健美形体,能够在各种节日晚会中发挥特长,灵活运用所学知识。以达到学有所用的目的。二、课程教学内容与要求(一)形体训练1、素质训练头部组合训练,肩部组合训练,腿部组合训练,腰部组合训练,脚部组合训练。每个组合可以有不同的组合方式,尽量做到元素的充分体现和锻炼。教学重点:规范的动作,内在的气质,关节的灵活性,注重形体的修长塑造。教学难点:发力点的运用,防止发力点的运用错误,而产生与训练相反的效果。教学要求:了解动作元素,熟悉动作节奏,掌握动作发力点。能够在素质训练这一环节中,将身体得到应有的锻炼,可以跟随老师自由的完成教学内容,并能够独立完成组合。:踢踏组合,首先了解藏族舞蹈的风格特点,地理环境,踢踏舞的轻快节奏特点,然后学习手位,脚位,步伐,基本动律。最合学习综合组合。玄子组合,首先了解藏族舞蹈的风格特点,玄子舞蹈的抒情柔缓的旋律节奏,然后学习手位,脚位,步伐,基本动律。最后学习综合玄子舞蹈组合。维吾尔族:赛乃姆。首先了解赛乃姆在维吾尔族中的意思及其风格特点,然后学习手位,脚位,步伐,基本动律。最后学习综合组合。汉族:东北秧歌。首先了解东北地区的生活习惯,才能把握好东北秧歌的味道,及其道具的灵活运用,是学习东北秧歌的关键。然后学习手位,脚位,步伐,基本动律,最合学习有手绢技巧的组合。教学重点:了解各民族地域风情及其差别,掌握各民族代表性动作。教学难点:动作的协调性。身体的内在感觉,要注重面部的表情,眼神和头的配合要一致,以及手臂的连带关系与身体的协调。教学要求:能够熟练自如的,表情丰富的表演各民族代表性舞蹈,并能够灵活运用的各个节目晚会中。3儿童舞蹈训练儿童舞蹈的常用步伐及其手臂动作,常用音乐的节奏,及综合舞蹈训练。四、对学生能力培养的要求小学舞蹈教学是通过形式美和内容美来陶冶学生的情操,促进他们对美的认识和追求的,可以说,舞蹈是小学生美育的一个组成部份。  舞蹈首先是美的一种形式。