文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse学年学期:论文类别:教学论文“厚脸皮”促进小学生英语口语的成长作者:曹雪萍单位:增城市富鹏小学时间:“厚脸皮”促进小学生英语口语的成长富鹏小学曹雪萍经过多年的课堂教学研究,我觉得“厚脸皮”,但是与人交流却成了“哑巴”,究其原因,,我就着重培养小学生的“厚脸皮”.让学生从羞于启齿到无所顾忌,再勇于发言,,,如:Howareyou?I’?It’,如:Howmanydaysarethereinaweek?Arethere4?No,?SundayMonday…,如五年级第二学期的第一课的句型:Whatdoesheusuallydoonweekdays??,,既不用集中训练日常用语,,提高学生的竞争意识让学生在规定的时间内到课文中找问句,看谁找得最多,,注意一次不能加太多,,送学生一点小奖品,,,,,同学们都积极地“厚脸皮”地开口说英语,逐渐克服不敢说英语的心理障碍,小“哑巴”会呀呀学语了。三发挥“卫星”作用,培养“小老师”十指都有长短,更何况是几十个可爱的小学生。有的学生学得好快,有的学生学得没耐性,而又有的学生学得慢。怎么办?发挥“卫星”作用,培养“小老师”。让一些学得又快又好的学生充当“小老师”,带同学们读,一方面可以提高学得慢的同学的读书水平,另一方面又可以引起学得没耐性的同学的注意力和参与,让他/她也参与进来,说不定也会成为“小老师”。那么,小老师的“卫星”作用就明显的发挥出来了。四齐读课文高年级的英语学习不能少了齐读课文。或者你会觉得学生齐读课文会拉长语调,听起来老气横秋,让人不胜其烦。但是,我就不这么认为,我们可以让学生读书不拉长语调,让人听起来不老气横秋。只要在学生读书前听一下课文录音,听之前要学生注意语音语调及换气,尽量模仿录音。那么,就不会出现以上让人郁闷的情况。还有的学生在其他同学读的时候他/她却不读的,是什么原因呢?不会读的??也有。对于不会读的同学要鼓励其认真跟其他同学读。对于不原意读的同学要先眼神暗示,在必要时还要点一下名字,把他/她分散的思绪拉回课堂上来。其实,在高年级齐读课文既可以克服有些学生单独读课文的害羞心理,因为有的学生处于成