文档介绍：小学音乐课堂导入妙招小学音乐课堂导入妙招前苏联著名教育家赞可夫说:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣,牢牢吸引住学生的注意力,这是一门艺术。一、导入原则教师善“导”,学生方能“入”。一切事物的发展,都应当遵循客观规律。我们在设计新课导入时,也要遵循一些原则:导入要有音乐性,符合音乐学科特点;导入应贴近教材,为教学目标服务;导入环节应当贴近学生的生活,适合学生的认知领域,符合学生的思维规律;导入方式要流畅自然,避免生搬硬套;导入设计需要有创意,力求新颖别致;导入环节不能占用太多时间,避免头重脚轻、本末倒置,一般将时间控制在5分钟以内较为合适。二、导入方法“教学有法,但无定法”,我们应该依据教学规律和原则去自由创新自己的教法。教师可在充分考虑学生的心理、认知特点和所教课文的前提下,自由创新出一些好的导入方式。,对故事有着浓厚的兴趣。用讲故事的方法进行导入,学生兴趣盎然,学习积极性一下子被调动起来。在学唱《歌唱二小放牛郎》《只怕不抵抗》《卖报歌》等歌曲时,我就把这些歌曲的背景故事,配上一些相关的视频辅助教学,孩子们的思绪被拉到那个硝烟弥漫、灾难深重的旧中国……在这种氛围中,孩子们的情绪十分激动,迫不及待地想学唱这些歌曲,既深化了思想教育,又活跃了课堂气氛。,应当充分利用小学生的喜好,根据歌曲内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如在教唱《小燕子》一课时,我问同学们:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天回来早,猜一猜它是谁?谁能上台表演一下它的样子?学生顿时就来劲了,课堂气氛随即活跃起来,同时还进行生动形象的表演,教学效果非常的好。,通过复习旧知识,导入新课是一种极为有效的新课导入法。如:在欣赏钢琴曲《牧童短笛》的新课导入环节,我引导学生将他们学过不久的歌曲《我们的田野》进行了复习,同时配上了田野里美丽景色的视频,快结束时,屏幕中出现了一个牧童骑在牛背上,手拿短笛的画面,从而很自然地过渡到了新课内容《牧童短笛》上来了。,每个班级都会有一些在舞蹈、声乐、器乐方面有专长的学生。老师根据新课内容的需要,在学新课前让学生上台进行即兴表演,这不但能激发学生学习兴趣、振奋学习精神,更能够对所学新课加深印象。如在教《大河之舞》一课时,我邀请了几名参加过踢踏舞《课间十分钟》表演的同学表演踢踏舞,同学们一下子就爱上了踢踏舞,他们的学习热情高涨,竞相模仿,极大地提高了课堂效率。,合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画,老师再根据新课内容